下列选项中，体育学习评价的原则不包括（ ）。A.教育性原则 B.灵活性原则 C.动态性原则 D.科学性原则

体育教学目标是学生在体育教学的实际情境中预期产生的学习结果或学习活动预期要达到的标准。

体育兴趣是指人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能、促进身心健康的重要动力。体育习惯是指特定的环境刺激（场地、时间、器械、指导者等）和个体体育参与活动之间经练习和重复而形成的稳固联系。体育态度是指个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现，是一种内在的心理现象。A、B、C三项均属于内在动因，即个人自身的原因。体育环境属于外在因素。

本题考查的是体育教学评价的特点的知识点。

B项，体育学习评价视角的多样性是指：体育教学评价能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等。因此，体育教学评价涉及的面广，综合了教育学、心理学、统计学等学科的知识，评价的内容指标体系庞杂，评价的手段与方法不一。因此体育教学评价要多视角和多种评价方式并用，促进学生的全面进步与发展。综上，B正确。

A项，体育学习效果易受先天差异影响是指：体育学习与其他课程学习的区别在于体育课堂上学生不单有智力的参与，更重要的是身体的参与，由于受遗传因素影响，学生在身体与技能方面的先天差异较大，学生的学习效果与学生努力程度有时是不成正比的。故排除。

C项，体育教学评价的即时性是指：体育教学过程中学生的学习行为实际上是正式与非正式地被即时评价，具有很强的外显性和即时性，如上课时某个学生完成技术动作质量好坏。因此要正确认识体育教学评价的即时性这个特点，即时评价反馈该学生掌握技术的情况，并指出需要改进之处。故排除。

D项，客观因素对体育教学评价结果的影响：体育教学多在室外进行，受季节、天气状况影响较大，另外学生的身体状态、考核时间、场地器材条件等都会对评价结果产生影响，因此评价时要考虑这些因素，采取人性化的评价方法，使评价过程与结果更具客观性与公平性，充分地激励学生的学习与进步。故排除。

故正确答案为B。

学生体育学习评价的主要内容主要包括以下几个方面：
(1)体能的评价
发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。
(2)知识与技能的评价
体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。
(3)体育学习态度的评价
对学生体育学习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业，能否积极主动地参与课余体育活动，能否运用所学知识和技能参与体育活动等。
(4)情意表现与合作精神的评价
对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍。

本题考查的是学习评价的内容知识点。

B项，运动参与属于体育与健康课程的具体目标。故正确。

A项，体能的评价是指学生体能学习成绩评价的内容应有助于促进学生体能的全面发展，各校可参照《学生体质健康标准（试行方案）》自行安排，具体的考核项目学生可以有一定的选择权。故排除。

C项，知识与技能的评价是指学生体育与健康知识成绩评价的内容主要包括对体育与健康的认识，以及体育与健康知识和方法的掌握与运用；专项运动技能掌握与运用情况的评价应根据各校和学生选择的具体运动项目进行，具体的评价内容可以包括规定动作的展示、在教学比赛中学生所学专项运动技能的运用、学生擅长技能的展示。故排除。

D项，学习态度是指学生学习态度评价的内容主要包括学生在体育与健康课上的出勤与表现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现。故排除。

综上，正确答案为B。

（1）判断学生的体育学习潜力，选拔学生（体育教学评价的选拔目的） （2）判断学生的体育学习状况，评定成绩（体育教学评价的甄别目的）
（3）发现学生的体育学习问题，帮助进步（体育教学评价的发展目的）
（4）反馈学生的体育学习进步，激励学生（体育教学评价的激励目的）。

体育教学原则是体育教学过程中必须遵循的要求和规律，是人们在长期的体育教学实践过程中宝贵经验的总结，反映了人类对体育教学规律的把握和认识。能反映教学工作的基本要求和评价体育教学的标准。故本题选D。

体育学习评价是指评价主体依据体育与健康课程标准，制定具体的教学目标，通过测验、测量、观察、问卷等多种方法对学生学习情况进行系统分析和综合判断，并在此基础上对学习者形成价值判断的过程。其优点是可以在学习中了解学生的学习情况与表现，判断学生学习中的不足，可以为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，培养学生的自我认识能力，而且评价主体是最有经验的教师，评价会及时而生动。其缺点是学生不单有智力的参与，还要有身体的参与。因此，体育学习效果会受先天差异影响。学生是个动态的存在，在学习过程中也会存在个体差异，评价有时缺乏
准确性。

本题考查的是体育课程编制的知识点。

B、C、D项，体育课程编制是根据一定教育目的，确定体育课程目标，设置并组织和实施课程，根据对课程的评价，进一步改进课程的一系列活动的总和。体育课程编制过程包括体育课程设计阶段、体育课程实施阶段、体育课程评价阶段。综上，排除B、C、D项。

故正确答案为A。

本题考查的是运动参与主要目标的知识点。

A项，运动参与是学生习得体育知识和运动技能，锻炼身体和提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的前提。运动参与的主要目标：1.参与体育学习和锻炼。2.体验运动乐趣与成功。3.形成体育意识和习惯。综上，A正确。

B项，学习体育知识和原理属于运动技能的主要目标内容。故排除。

C项，塑造良好体形与体态属于身体健康的主要目标内容。故排除。

D项，形成坚强意志和毅力属于心理健康与社会适应的主要目标内容。故排除。

故正确答案为A。

本题考查的是体育学习评价的原则的知识点。

B、C、D项，体育学习评价的原则包括：教育性原则、科学性原则、动态性原则、伦理性原则。综上，排除B、C、D项。

故正确答案为A。

本题考查的是体育教师教学评价的方法的知识点。

C项，体育教师教学评价方法包括：教师自我评价、同行专家评价、学生评价。其中，学生家长评价不能作为体育教师教学评价的人选，对于课堂一些内容并不了解，不能客观进行评价，综上，C正确。

A项，教师自我评价是通过课后反思来分析问题的不足，并及时进行总结的过程。可以运用目标回顾，对照教案衡量整个体育教学过程是否实现了体育教学目标；对比学生前后的变化、听取学生意见等手段。与题干要求不符，故排除。

B项，体育教学评价是一项专业性强的工作，需要专门的学科知识来保证评价的信度和效度，同行专家评价是一种扎根于教学实践的评价，能够扩展和加深评价内容，揭示教学中的实质问题，结果的可信度很高，具有较强的权威性，能提高评价的信誉程度。与题干要求不符，故排除。

D项，学生是体育教学的直接参与者，体育学习的主体，对教师的教学态度、业务水平、教学行为和能力等方面都有感性的认识，在一定程度上了解教师教学中的优缺点，有一定的发言权。与题干要求不符，故排除。

故正确答案为C。

本题考查的是体育学习评价的原则的知识点。

D项，体育学习评价的原则包括：教育性原则、科学性原则、动态性原则、伦理性原则。不包括总结性原则。综上，排除A、B、C项。

故正确答案为D。

体育教学评价的基本构成要素有体育教学评价的目的、体育教学评价的主体、体育教学评价的内容、体育教学评价的技术和手段（评价方法）。体育教学评价要求有相应的评价技术和手段（评价方法），这是评价的一个重要问题，是实施科学评价的基础，同时也是一个难点。