学习中国古代诗词，教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合的是（ ）。A.露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》) B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白《峨眉山月歌》） C.但愿人长久，千里共婵娟（苏轼《水调歌头·明月几时有》） D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
题目
B.峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流（李白《峨眉山月歌》）
C.但愿人长久，千里共婵娟（苏轼《水调歌头·明月几时有》）
D.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》)
相似考题
参考答案和解析
A项：《月夜忆舍弟》是唐代大诗人杜甫创作的一首五律。此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戌楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。诗歌为借明月思乡怀人。与题干不符，排除。
B项：《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，写诗人在舟中所见的夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。首句是仰望，写静态之景；次句是俯视，写动态之景。第三句写出发和前往的地点，第四句写思念友人之情。全诗连用五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，语言自然流畅，构思新颖精巧，意境清朗秀美，充分显示了青年李白的艺术天赋。诗歌为借明月思乡怀人。与题干不符，排除。
C项：《水调歌头·明月几时有》是宋代大文学家苏轼公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋在密州（今山东省诸城市）时所作。这首词以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。诗歌为借明月思乡怀人。与题干不符，排除。
D项：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾贬官闲居江西时创作的一首吟咏田园风光的词。此词着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，情景交融，优美如画，恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。诗歌不是为借明月思乡怀人。表述错误，与题干相符，当选。
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第1题：
“竹”是古诗词中常见的意象，往往具有高洁、超脱、坚韧的意味，某教师引导学生梳理含有“竹”意象的诗词，下列不适合的是（ ）。
A.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
B.可使食无肉，不可使居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。
C.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
D.瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。须知傲雪凌霜质，不是繁华队里身。答案：D解析：本题考查对古诗意象的理解与了解。D项出自陆惠心的《咏松》，从字里行间“寒梅”可判断其生长时间是“冬季”，与竹不符；“傲雪凌霜”同样能够判断，所用的意象是“松”。D项表述错误，符合题干要求，当选。
A项：出自王维的《竹里馆》，是写竹子的诗句。与题干不符，排除。
B项：出自苏轼的《於潜僧绿筠轩》，是写竹子的诗句。与题干不符，排除。
C项：出自郑板桥的《竹石》，是写竹子的诗句。与题干不符，排除。 -
第2题：
在学习完苏轼的《水调歌头?明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句的是（ ）A.大漠沙似雪，燕山月如钩
B.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
C.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
D.人逢喜事精神爽，敢教日月换新天答案：D解析：A、B、C写了月的形状或状态，D项虽然带有“月”字，但并不是描写月的。 -
第3题：
诗句“海上生明月，天涯共此时。”是诗人借月表达对什么的思念之情？
正确答案:“海上生明月，天涯共此时。”是诗人借月表达对友人的思念之情。 -
第4题：
学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。
- A、引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
- B、回顾李清照的词风.巩固基础知识
- C、从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
- D、引导学生关注作者的语言风格与创作特点
正确答案:D -
第5题：
五年级一班的学生学完了《古诗词三首》后，在教师的指导下，确定了研究中国古代有关思乡的诗歌主题活动，像这种以类似科学研究的方式，让学生主动获取知识，应用知识，最终解决问题的学习活动称为（）
- A、研究性学习
- B、接受性学习
- C、机械学习
- D、有意义学习
正确答案:A -
第6题：
在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。
- A、月出惊山鸟，时鸣春涧中
- B、野旷天低树，江清月近人
- C、举杯邀明月，对影成三人
- D、海上生明月，天涯共此时
正确答案:D -
第7题：
单选题下面诗句中的月亮不代表思乡之情的是（）。A月明星稀，乌鹊南飞
B海上生明月，天涯共此时
C举头望明月，低头思故乡
D露从今夜白，月是故乡明
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题诗句“海上生明月，天涯共此时。”是诗人借月表达对什么的思念之情？正确答案： “海上生明月，天涯共此时。”是诗人借月表达对友人的思念之情。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题古代诗词复习课上，教师请学生举出一些与“春蚕不应老，昼夜常怀丝”运用相同修辞手法的诗句。下列学生所举诗句不合适的是()。A东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡《竹枝词二首·其一》）
B井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋（温庭筠《南歌子词二首·其二》）
C明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）
D暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（林升《题临安邸》）
正确答案： D解析： -
第10题：
单选题教师教学柳永的《望海潮》一词时，引导学生阅读作品并领略杭州的美景。课后教师组织学生开展“寻找诗词当中的杭州”专题活动。以下学生找到的诗句中，不适合作为描写杭州的示例诗句的是()。A小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花（陆游《临安春雨初霁》）
B灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画（苏轼《蝶恋花·密州上元》）
C松排山面千重翠，月点波心一颗珠（白居易《春题湖上》）
D十里长街市井连，月明桥上看神仙（张祜《纵游淮南》）
正确答案： C解析： -
第11题：
单选题学习宋词《醉花阴》，教师要求学生结合李清照的词风理解“人比黄花瘦”这一名句。对这一活动分析正确的是（）。A引导学生品析词句.鉴赏用词之妙
B回顾李清照的词风.巩固基础知识
C从不同角度赏析诗词.加深对诗词情感的理解
D引导学生关注作者的语言风格与创作特点
正确答案： A解析： “结合词风，理解词句”主要体现的是引导学生关注作者的语言和创作的风格。 -
第12题：
单选题赏析诗歌意象是学习古诗内容、体会诗歌情感的重要途径。在学习完杜甫的《登高》之后，教师带领学生总结古诗词中常见的意象及其所表达的感情。以下意象中，与意象“猿啸”所表达的情感较为一致的是()。A明月
B大雁
C菊花
D芭蕉
正确答案： D解析： -
第13题：
在学习完苏轼的《水调歌头~明月几时有》后，教师让学生找出几句描写月的诗句。下列不正确的一项是( ) 。A.人逢喜事精神爽，敢教日月换新天
B.大漠沙似雪，燕山月如钩
C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉
D.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓答案：A解析：B、C、D项写了月的形状或状态，A项虽然带有“月”字，但并不是描写月的。 -
第14题：
在学习完苏轼的《水调歌头明月几时有》后，教师让学生找出几例描写月的诗句，下列诗句中，不是描写月亮的一句是( )
A.人逢喜事精神爽，敢教日月换新天
B.大漠沙似雪，燕山月如钩
C.明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉
D.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓答案：A解析：B、C、D项写了月的形状或状态，A项虽然带有“月”字，但并不是描写月的。 -
第15题：
关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。
- A、教师是学生学习的控制者
- B、教师是学生学习的辅助者
- C、教师是学生学习的帮助者
- D、教师是学生学习的促进者
正确答案:A -
第16题：
某版语文教材中某一单元是关于唐代田园山水诗的学习，教师要向学生推荐相关的诗词进行课外拓展阅读。下列诗作中，不适合的一项是（）。
- A、王湾《次北固山下》
- B、王维《使至塞上》
- C、孟浩然《过故人庄》
- D、王维《终南别业》
正确答案:B -
第17题：
下面诗句中的月亮不代表思乡之情的是（）。
- A、月明星稀，乌鹊南飞
- B、海上生明月，天涯共此时
- C、举头望明月，低头思故乡
- D、露从今夜白，月是故乡明
正确答案:A -
第18题：
在学习完某版教材必修（4）第二单元《雨霖铃》后，学生对这一诗词风格产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇风格相同的作品，以下不符合要求的一项是（）。
- A、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》（晏殊）
- B、《鹊桥仙》（秦观）
- C、《苏幕遮·燎沉香》（周邦彦）
- D、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）
正确答案:D -
第19题：
单选题学习古诗词中的“月亮”意象，教师请学生举出古人借月亮抒发对亲人思念之情的句子。下列适合的是（ ）。A举杯邀明月，对影成三人
B从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门
C无言独上西楼，月如钩
D但愿人长久，千里共婵娟
正确答案： D解析： -
第20题：
单选题在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后，教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词，以下几位同学的查找内容正确的一项是（）。A月出惊山鸟，时鸣春涧中
B野旷天低树，江清月近人
C举杯邀明月，对影成三人
D海上生明月，天涯共此时
正确答案： B解析： 《水调歌头●明月几时有》是词人借月亮表达对亲人的相思、祝福之情，四个答案中只有D项符合要求，当选。 -
第21题：
单选题教师组织学生开展“古代诗词意象”主题研究，指出“羌笛”是唐代边塞诗中重要的表达思乡的意象。教师请学生举出一些具有思乡含义的诗句。下列诗句不适合的一项是()。A江上何人夜吹笛，声声似忆故园春（白居易《江上笛》）
B更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁（王昌龄《从军行·其一》）
C谁家玉笛暗飞声，散人春风满洛城（李白《春夜洛城闻笛》）
D为问边庭更何事，至今羌笛怨无穷（高适《金城北楼》）
正确答案： D解析： -
第22题：
单选题在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。A又闻子规啼月夜，愁空山
B夜人翠烟啼，昼寻芳树飞
C可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮
D风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题学习张九龄的《望月怀远》，老师引导学生鉴赏诗中的名句“海上生明月，天涯共此时”。教师让学生举例，和“月”有关的诗句，并且阐释和这句有相同的情感基调。下列例句不恰当的是（ ）。A露从今夜白，月是故乡明（杜甫《月夜忆舍弟》）
B秦时明月汉时关，万里长征人未还（王昌龄《出塞》）
C春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜洲》）
D我歌月徘徊，我舞影零乱（李白《月下独酌四首》）
正确答案： D解析：
题干中的诗句是表达思乡的情感。ABC三项中的诗句都是表达思乡的情感基调。只有D项不是。