小学音乐《小小少年》 一、考题回顾 1题目:《小小少年》? 2.内容:?

二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师播放高山族图片，以谈话法与学生交流高山族风土人情。学生自由回答。
教师总结：高山族是中国台湾地区南岛语系各族群的一个统称，主要居住在中国台湾省，以稻作农耕经济为主，以渔猎生产为辅，居住在台湾的高山族同胞有自己独特的文化艺术，他们口头文学很丰富，有神话、传说和民歌等。
由此顺势导入本课——《阿里山的姑娘》。
(二)初步聆听
1.教师播放音乐《阿里山的姑娘》，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：优美、热烈，速度中速稍快。
2.教师再次播放歌曲，引导学生哼唱旋律，再次感受歌曲优美、热烈的情绪特点。
(三)分步欣赏
1.教师请学生欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律，并提问学生：歌曲的旋律有怎样的特点?
学生自由回答。
教师进行总结：旋律给人一种开阔、豪爽、积极的感觉。
2.教师引导学生看视频听歌曲，从而探索歌曲怎样给我们这样开阔、积极的感觉的?
学生进行讨论，之后进行自由回答。
教师进行总结：歌曲旋律起伏不大，节奏舒展，音调相对属于中音区，所以营造出一种舒适、直抒胸臆的感觉。
3.教师播放音频，学生有感情的跟唱旋律，并提醒学生注意嗓音保护。
4.教师引导学生有感情地朗诵歌词，并提问学生：歌词描述怎样的内容?表达什么样的情感?
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲通过咱们阿里山的姑娘和少年，表达出对于自我民族的自豪感和对家乡的赞美之情。
5.教师引导学生加歌词再次完整演唱歌曲，表现出歌曲优美、热烈的风格特点。
(四)拓展延伸
学生尝试用自己认为适合的打击乐器为歌曲伴奏。为了让我们的演唱更加的丰富多彩，还可以请同学们自己的小乐队来为合唱团伴奏。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结。
(五)小结作业
师生共同演唱歌曲回顾今天的内容，教师呼吁学生要热爱民族文化，感受高山族人民能歌善舞的民族特色。
布置课后作业：搜集高山族的其他音乐作品，下节课进行分享。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.请介绍高山族音乐的特点。
【参考答案】
高山族音乐有民歌与器乐两大类。民歌比器乐丰富，可分劳动歌、生活歌、仪式歌和叙事歌：
(1)劳动歌是在农耕、狩猎、捕鱼及其他劳动中唱的，以农业劳动歌最多。
(2)生活歌分抒情歌、朗诵歌、讽刺歌、舞歌、酒歌、儿歌和催眠歌等。
(3)仪式歌分礼俗歌、祭典歌和巫咒歌等3种，礼俗歌用于婚礼、丧礼和迎宾送客等场合;祭典歌用于有关农业、狩猎、渔业的祭祀仪式以及祭祖先、祭人头和举行成年仪式(祭猴)等场合;巫咒歌用于祈求降雨和祛除疾病。
(4)叙事歌是以叙述历史来缅怀祖先和颂扬部落头人等为内容的传说故事歌。
2.你本节课的都运用了哪些教学方法?
【参考答案】
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、直观演示法。教是为了不教，这才是教学的最高境界，课堂中我特别注意学法的引导，因此课程中学生的学法有：视听结合法、小组合作探究法。

大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品，如分辨进行曲和舞曲。

中小学音乐教育的中心,环节是感受音乐。A选项知识学习是在传统音乐教学当中占据首位，在新课程标准之后更加强调美育的培养；B选项歌曲教学是中小学音乐教育的主要活动；D选项理解音乐不符合义务教育阶段课程要求。因此，答案选C。

A为正确选项。

首先，注重情感态度与价值观、过程与方法和知识与技能的整合。其次，深化了音乐课程的性质，将音乐课程上升到了作为人类文化的一种重要形式和载体，并作为人类文学科的一个重要的领域来认识。再次，教学内容上分段递进、连贯发展，根据学生不同年龄段的生理、心理特点、认知力的发展及感受体验、表现音乐的能力，定出不同教学领域的内容标准，形成分段递进、连贯发展的标准体系。

中小学音乐审美心理概括起来，主要有音乐感知、音乐思维、音乐情感和音乐兴趣方面的内容。