案例： 阅读下面的学生作文。完成题。 我想握住你的手 ①春天，我想握住你的手! ②当冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来．农夫们在春天播种希望。 ③春天，我想握住你的手，向你倾诉生活的向往，握住你的手就像握
题目
案例：
阅读下面的学生作文。完成题。
我想握住你的手
①春天，我想握住你的手!
②当冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来．农夫们在春天播种希望。
③春天，我想握住你的手，向你倾诉生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在爱里。
④春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。
⑤夏天，我想握住你的手!
⑥春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池春水。
柳树的绿荫越来越浓了，给人以凉爽：花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个熟透的苹果挂满树间；河里的鱼也大了．迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。
⑦太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，点燃一切的热情。学生辛勤地念着书，农夫在地里耕耘．工人在x．f奏响劳动交响曲。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。
⑧夏天，我想握住你的手，祁求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，夏天在汗水里，热情在灵魂里。
⑨秋天，我想握住你的手!
⑩秋天不知道躲在哪棵树后，默默地看着夏天的离去。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里香了，玉米撑开了玉米壳，稻子压弯了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛．骄傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的绪曲。
秋天，我想握住你的手，金色的秋天留给我金色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦。秋天在梦里。
冬天，我想握住你的手!
白雪像预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。
冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦。冬天是一个智者，白色是纯洁的世界，严寒只留在冷冻的心里。
四季，我想握住你的手，四季回答，有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望就永远没有冬天。有春天、夏天、秋天和冬天，才有这缤纷的世界。
问题：
以上是某位高中学生的习作，请认真阅读，自选角度结合具体内容进行评析。查看材料
阅读下面的学生作文。完成题。
我想握住你的手
①春天，我想握住你的手!
②当冬天最后一抹雪还在山头，你就在融化的雪水里开始发芽，不顾雪水残存的那一丝冰凉，不惧夜晚里寒风的怒吼。山头的雪走了，寒风失去了伙伴，也回到西伯利亚的老家去了。春天，雪水里孕育的春天，清新地露出你的笑脸，化作柳叶，吐出一丝丝绿；化作春风，吹醒一颗颗心；化作一缕缕阳光，催开热烈的花朵。桃红柳绿是春天，万紫千红是春天。孩子们在春天歌唱未来．农夫们在春天播种希望。
③春天，我想握住你的手，向你倾诉生活的向往，握住你的手就像握住绿色和希望。春天嫣然一笑，希望在你的心里，春天在爱里。
④春天，你奔向前方的脚步匆匆，风筝在蓝天下驾着祥云也难以追上你的笑容。
⑤夏天，我想握住你的手!
⑥春天留下绿色的种子，夏天用温暖的怀抱滋养着一棵棵柳树、一团团花朵、一池池春水。
柳树的绿荫越来越浓了，给人以凉爽：花朵以最灿烂的笑容谢幕，一个个熟透的苹果挂满树间；河里的鱼也大了．迎着朝阳翻滚着灵巧的身体。
⑦太阳是夏天的主宰，起得最早，睡得最晚，点燃一切的热情。学生辛勤地念着书，农夫在地里耕耘．工人在x．f奏响劳动交响曲。夏天实在太累了，倾盆的暴雨就是她流下的汗水。
⑧夏天，我想握住你的手，祁求你给我永远的热情。夏天挥挥衣袖，夏天在汗水里，热情在灵魂里。
⑨秋天，我想握住你的手!
⑩秋天不知道躲在哪棵树后，默默地看着夏天的离去。桃红了，梨黄了，葡萄在夜里香了，玉米撑开了玉米壳，稻子压弯了腰，秋天换上演出服来到了台前。秋风吹过，农夫收割庄稼，鸟儿换上厚厚的羽毛．骄傲的孔雀也收起了翅膀。秋雨是秋天感伤的泪，秋霜是秋天别离的绪曲。
秋天，我想握住你的手，金色的秋天留给我金色的收获，感伤的秋天留下一个感伤的梦。秋天在梦里。
冬天，我想握住你的手!
白雪像预言者，一切又将重新开始，让我们把世界重新变成一张白纸吧。冬天在天空里抖抖身手，一片片雪花落下，树白了，山峰白了，田野白了，村庄也白了。白皑皑的世界只有北风坚持在巡逻。
冬天，我想握住你的手，不要让寒冬消逝了人们的梦。冬天是一个智者，白色是纯洁的世界，严寒只留在冷冻的心里。
四季，我想握住你的手，四季回答，有爱的季节是春天，有汗水的季节是夏天，有梦想的季节是秋天，有希望就永远没有冬天。有春天、夏天、秋天和冬天，才有这缤纷的世界。
问题：
以上是某位高中学生的习作，请认真阅读，自选角度结合具体内容进行评析。查看材料
相似考题
参考答案和解析
答案：
解析：
这是一篇用散文解读文题、展示文采的佳作。
(1)选材别致。作者独辟蹊径，将目光投向大自然，采用比拟手法，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，不但向我们展示了春的蓬勃、夏的热情、秋的丰硕、冬的纯洁。作者那份热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情的握手中而鲜活、亮丽。
(2)人称别致。作者选用第一人称，与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉说，亲密拥抱，热情握手，既平易和谐，又亲密无间。如果选用二、三人称，那平易和谐的氛围，那亲密无间的真情，就会大打折扣，黯然失色。
(3)结构别致。文章结构从表面上看来，并无特色可言，但只要认真去探究，就会发现，它是挺别致的。作者巧用文题。采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，形成回环往复、一唱三叹的氛围，谱成悦耳铿锵、热烈动人的旋律，将对自然的热爱、对美好的向往、对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。
(4)表达别致。行文中，作者不但娴熟地运用多种修辞手法，而且使长短句参差、骈散句结合，水乳交融，相得益彰。这别致的表达，让人读后如啜香茗，如饮醇酿，满口留香。
(1)选材别致。作者独辟蹊径，将目光投向大自然，采用比拟手法，选取春、夏、秋、冬四季，与之亲密诉说，不但向我们展示了春的蓬勃、夏的热情、秋的丰硕、冬的纯洁。作者那份热爱自然、热爱生活、热爱人生的美好感情，正是在这亲密的诉说、热情的握手中而鲜活、亮丽。
(2)人称别致。作者选用第一人称，与春、夏、秋、冬四季直接对话，深情诉说，亲密拥抱，热情握手，既平易和谐，又亲密无间。如果选用二、三人称，那平易和谐的氛围，那亲密无间的真情，就会大打折扣，黯然失色。
(3)结构别致。文章结构从表面上看来，并无特色可言，但只要认真去探究，就会发现，它是挺别致的。作者巧用文题。采用比拟、呼告、反复等修辞手法，将标题创新，领起叙述，引发抒情，贯穿全文，形成回环往复、一唱三叹的氛围，谱成悦耳铿锵、热烈动人的旋律，将对自然的热爱、对美好的向往、对人生的礼赞酿造得温馨而芬芳。
(4)表达别致。行文中，作者不但娴熟地运用多种修辞手法，而且使长短句参差、骈散句结合，水乳交融，相得益彰。这别致的表达，让人读后如啜香茗，如饮醇酿，满口留香。
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第1题：
培训教材撰写时，以下哪种不能作为培训案例。（）
- A、意外式案例
- B、主题式案例
- C、综合式案例
- D、随意式案例
正确答案:D -
第2题：
在电子商务教学中，较少使用的案例是（）。
- A、已决问题案例
- B、设想问题案例
- C、随机问题案例
- D、待决问题案例
正确答案:C -
第3题：
案例研究反思法的基本环节是（）。
- A、案例描述
- B、案例分析
- C、案例归纳
- D、新案例的创设
- E、专题研究
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
根据公共政策案例记录的过程，可以把公共政策案例分为（）
- A、完全公共政策案例
- B、未来公共政策案例
- C、实时公共政策案例
- D、风险型公共政策案例
正确答案:A,B,C -
第5题：
案例教学的局限之一是（）。
- A、案例本身的局限
- B、教师水平有限
- C、学生听不懂案例
- D、案例不真实
正确答案:A -
第6题：
进行案例分析的步骤，正确的是（）
- A、选择所要分析的案例；还原事情过程；分析案例；提出解决对策
- B、选择所要分析的案例；分析案例；还原事情过程；提出解决对策
- C、还原事情过程；选择所要分析的案例；分析案例；提出解决对策
- D、选择所要分析的案例；还原事情过程；提出解决对策；分析案例
正确答案:A -
第7题：
体育教学案例研究的类型包括：（）的案例研究、（）的案例研究和（）的案例研究。
正确答案:意外式；主题式；综合式 -
第8题：
下列说法正确的是（）
- A、网点编辑员使用“数据报送-案例处理-案例分析”对反洗钱系统抽取的可疑案例进行人工分析，结合系统提供的客户信息、账户信息、案例信息等相关信息开展客户分析调查，根据分析调查结果添加案例处理意见信息和可疑程度等相关信息后进行可疑案例的上报或排除。
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正确答案:A,B,C,D -
第9题：
单选题实施案例教学的首要环节是（）。A发现问题
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正确答案： D解析： 暂无解析 -
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填空题体育教学案例研究的类型包括：（）的案例研究、（）的案例研究和（）的案例研究。正确答案： 意外式,主题式,综合式解析： 暂无解析 -
第11题：
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正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题案例教学是一种常用的教学方法，案例一般分为（）。A实证性案例
B分析性案例
C模拟性案例
D调研型案例
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第13题：
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正确答案:D -
第14题：
实施案例教学的首要环节是（）。
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- C、评价案例
- D、引入案例
正确答案:B -
第15题：
培训师选择案例要注意的条件中不包括（）。
- A、案例要有真实性
- B、案例要有结合性
- C、案例要有启发性
- D、案例要有吸引性
正确答案:D -
第16题：
案例教学是一种常用的教学方法，案例一般分为（）。
- A、实证性案例
- B、分析性案例
- C、模拟性案例
- D、调研型案例
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
《维保公司案例管理办法》规定案例分为维保公司案例、专业公司案例和生产维护部门案例三级。
正确答案:错误 -
第18题：
教育案例的构成要素包括（）。 ①案例主题 ②案例背景 ③案例事件 ④反思和讨论 ⑤附录 ⑥摘要 ⑦关键词
- A、②③④⑤
- B、①②③④⑤
- C、①②③⑥⑦
- D、①②③④⑤⑥⑦
正确答案:B -
第19题：
案例教学法是高中思想政治课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。
- A、案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
- B、目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归
- C、案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归
- D、目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
正确答案:B -
第20题：
案例研究法的方式有（）。
- A、小案例方式；
- B、大案例方式；
- C、事件处理过程训练法；
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正确答案:A,B,C -
第21题：
单选题培训教材撰写时，以下哪种不能作为培训案例。（）A意外式案例
B主题式案例
C综合式案例
D随意式案例
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题培训师选择案例要注意的条件中不包括（）。A案例要有真实性
B案例要有结合性
C案例要有启发性
D案例要有吸引性
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题根据公共政策案例记录的过程，可以把公共政策案例分为（）A完全公共政策案例
B未来公共政策案例
C实时公共政策案例
D风险型公共政策案例
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题案例教学作为一个完整的教学过程，一般包括（）几个环节。A选编案例
B引入案例
C分析讨论案例
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正确答案： B,A解析： 暂无解析