在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于（　　）。A．记忆型提问 B．分析型提问 C．应用型提问 D．评价型提问

题目
在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于（　　）。

A．记忆型提问
B．分析型提问
C．应用型提问
D．评价型提问
相似考题

1.初中生物《变态发育》 一、考题回顾二、考题解析 【教学过程】 (一)创设情境，设疑导入 教师提问：在春暖花开的季节，百花丛中经常飞舞着一群美丽的小精灵，大家知道是什么吗?(蝴蝶) 教师追问：哪位同学知道蝴蝶是怎么来的?(美丽的蝴蝶是毛毛虫变来的。) 设疑：那丑陋的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶的呢? (二)家蚕的生殖和发育 1.教师播放养蚕缫丝、丝绸之路的图片，提问：小小的家蚕与我国有哪些关系? (家蚕与人类的关系密切，早在三千年以前，我国人民就开始饲养家蚕，生产蚕丝，并用蚕丝织成美丽的绸缎。并经过“丝绸之路”运往西亚、欧洲各国。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。)题目来源于考生回忆 2.教师播放家蚕生殖发育各阶段的形态图，教师提问：家蚕对我们的生产生活这么重要，那么家蚕的生殖方式是什么?学生进行小组讨论。 (家蚕繁殖后代时，雌雄蚕蛾交尾后产下受精卵，受精卵在一定温度下孵化出幼虫，这种生殖方式属于有性生殖。) 3.教师提问：家蚕的一生要经过哪几个阶段? (受精卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。) 4.家蚕发育过程的特点是什么?题目来源于考生回忆 (家蚕在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大。) 5.组织学生比较家蚕的幼虫、蛹、成虫的形态特点和生活习性。6.根据家蚕的发育过程，说一说什么是变态发育? (在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。) (三)提问巩固，小结作业题目来源于考生回忆 1.由学生分享本节课的收获。 2.作业：收集材料，找一找与家蚕发育过程相似的动物。 【板书设计】【答辩题目解析】 1.怎样突破本课的教学难点? 2.完全变态和不完全变态的区别有哪些?

2.在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师先播放“鸟类求偶、交配、产卵、孵化、育雏”的照片．接着出示挂图讲解鸟卵的结构，随后让学生观察鸡卵，并选出学生代表借助实物投影仪展示和讲解鸡卵的结构，最后讨论和总结鸟类适应陆生生活的特点。这个教学片段体现的主要教学技能是（　　）。A．提问技能 B．变化技能 C．强化技能 D．演示技能

3.材料： 在“叶片的结构”一节的教学中，某教师通过复习提问，导入新课，即“叶片有哪几部分组成?叶为什么呈现绿色?叶片的内部结构是怎样的?”从而引出课题。在讲授新课的过程中，教师出示挂图，说明叶片的结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。首先让学生观察表皮细胞有什么特点?然后师生一问一答及教师讲解，再归纳板书。讲授叶肉的结构时，教师提问：“叶肉有几种组织?有什么不同?”学生可看书中插图回答问题，教师讲解叶肉的功能。在讲叶脉的作用时，教师引导学生分析叶脉的作用是支持和保护。本节课的最后是巩固练习。练习时间占全课的三分之一。 问题： (1)上述材料中，教师在教学过程中主要使用了哪些教学方法? (2)新课程理念注重学生实践能力和创新精神的培养，请指出该教师教学过程中的不足，并予以改进。

4.某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系

更多“在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    在“鸟类的生殖与发育”一节的教学中，教师给学生播放翠鸟交配视频，随后提问：翠鸟的受精过程与前面学习过的两栖类动物的受精过程有什么不同 该提问属于（　　）。

    A．回忆提问
    B．分析提问
    C．应用提问
    D．评价提问

    答案：C
    解析：
    本题考查的是提问类型。应用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题。许多生物学的概念分析要求学生识别条件与原因，或者找出条件之间、原因与结果之间的关系常用这类提问。根据定义，题干中，教师在一定的情境中，根据新学的翠鸟的知识和回忆两栖动物的类型来学习鸟类的生殖类型，属于应用提问。故答案选C。

  • 第2题：

    对“延时反馈”解释正确的一项是（）。

    • A、教师提问，学生稍加思考作答
    • B、学生提问，教师下次讲课时释疑
    • C、现场教学过程中的师生双向交流
    • D、教学过程完毕后的教育评估和检查测试

    正确答案:D

  • 第3题：

    外来化合物对生殖发育毒性作用的各环节包括（）

    • A、性腺的发育及交配过程
    • B、受孕及胚胎的发育过程
    • C、胚胎发育及哺乳的过程
    • D、对生殖细胞发生、受精、着床、胚胎发育及幼儿出生后发育过程
    • E、神经及内分泌系统的发育过程

    正确答案:D

  • 第4题：

    在讲授“受精过程”时，教师首先播放视频资料，并利用图片讲解精子和卵细胞的形成和特点，这种导入方式属于（）。

    • A、直观导入
    • B、直接导入
    • C、设疑导入
    • D、实验导入

    正确答案:A

  • 第5题：

    蜥蜴：爬行类：爬行（）

    • A、翠鸟：飞翔：鸟类
    • B、鲨鱼：鱼类：游动
    • C、奔跑：羚羊：哺乳纲
    • D、青蛙：两栖类：行走

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动？（）

    • A、教师提问，学生回答
    • B、教师示范，学生模仿
    • C、教师讲解，学生接受
    • D、教师引导，学生探究

    正确答案:D

  • 第7题：

    常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？


    正确答案: 课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。课堂提问要注意对象、时机和形式，不要笼统单一。提问的目的主要有：（1）设疑激趣，引发学生思维。（2）提供线索，启发学生思维。（3）延伸疏导，拓展学生的思维空间。（4）积极评价，观点明确，提高学生思维。提问的对象既可以是学生全体，也可以是部分学生，还可以是个别学生。但是无论对哪些学生提问，都是为了让学生明确问题并积极地去解决问题。对于学生回答与教师期望的答案不同甚至相反时，首先要肯定学生回答问题的积极性，其次不要急于判断学生的回答是否正确，而是适时地提出自己的答案，让所有学生自己去判断。最后，如果是学生的回答不够准确或错误，要找机会单独对该学生进行辅导，让他找到正确答案。如果学生的答案正确而自己的答案不正确或不完善，要通过合适的形式让所有学生明确正确答案，并对回答问题的学生提出表扬。题目中展示教师的提问是否合适，要根据具体情况而定。一般情况下，题目中的问题不适合作为教师的提问。一方面，不利于学生集中精力读题。另一方面，会禁锢学生的思维，有可能把所有学生都领向教师提问的方向。当然，对于某些特殊的题目，加上合理的提问，有助于学生理解问题，启发学生的思路。

  • 第8题：

    问答题
    常见信息技术课堂上教师和学生问答：“今天我们学习××内容好不好？”“好。”“××同学的作品漂亮吗？”“漂亮。”提问是教学基本功之一，提问的目的有哪些？提问哪些学生？如果学生回答与你期望的答案不同甚至相反，你将如何处理？题目中展示的教师提问合适吗？

    正确答案： 课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生的大门，提高课堂教学效率和师生情感的交流，优化课堂教学。课堂提问要注意对象、时机和形式，不要笼统单一。提问的目的主要有：（1）设疑激趣，引发学生思维。（2）提供线索，启发学生思维。（3）延伸疏导，拓展学生的思维空间。（4）积极评价，观点明确，提高学生思维。提问的对象既可以是学生全体，也可以是部分学生，还可以是个别学生。但是无论对哪些学生提问，都是为了让学生明确问题并积极地去解决问题。对于学生回答与教师期望的答案不同甚至相反时，首先要肯定学生回答问题的积极性，其次不要急于判断学生的回答是否正确，而是适时地提出自己的答案，让所有学生自己去判断。最后，如果是学生的回答不够准确或错误，要找机会单独对该学生进行辅导，让他找到正确答案。如果学生的答案正确而自己的答案不正确或不完善，要通过合适的形式让所有学生明确正确答案，并对回答问题的学生提出表扬。题目中展示教师的提问是否合适，要根据具体情况而定。一般情况下，题目中的问题不适合作为教师的提问。一方面，不利于学生集中精力读题。另一方面，会禁锢学生的思维，有可能把所有学生都领向教师提问的方向。当然，对于某些特殊的题目，加上合理的提问，有助于学生理解问题，启发学生的思路。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    外来化合物对生殖发育毒性作用的各环节包括（）
    A

    性腺的发育及交配过程

    B

    受孕及胚胎的发育过程

    C

    胚胎发育及哺乳的过程

    D

    对生殖细胞发生、受精、着床、胚胎发育及幼儿出生后发育过程

    E

    神经及内分泌系统的发育过程


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    鸟类的生殖发育特点（）。
    A

    体外受精.体外发育

    B

    体内受精.体内发育

    C

    体内受精，体外发育

    D

    体内受精.胚胎发育在雌鸟体内开始


    正确答案： D
    解析： 鸟的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等阶段。鸟类的受精作用发生在体内，受精完成后，受精卵在体内发育成卵，鸟卵产出后停止，直到亲鸟孵卵才继续发育。故选D。

  • 第11题：

    单选题
    蜥蜴：爬行类：爬行（）
    A

    翠鸟：飞翔：鸟类

    B

    鲨鱼：鱼类：游动

    C

    奔跑：羚羊：哺乳纲

    D

    青蛙：两栖类：行走


    正确答案： D
    解析： 蜥蜴是一种爬行类动物，它的行动方式是爬行。鲨鱼是一种鱼类，它的活动方式是游动。D项青蛙的活动方式不是行走。

  • 第12题：

    单选题
    教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动（）
    A

    教师提问，学生回答

    B

    教师示范，学生模仿

    C

    教师讲解，学生接受

    D

    教师引导，学生探究


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    外来化合物产生生殖发育毒性，作用的环节应考虑（）

    • A、性腺的发育及交配过程
    • B、受孕及胚胎的发育过程
    • C、胚胎发育及哺乳的过程
    • D、生殖细胞发生、受精、着床、胚胎发育及幼儿出生后发育过程
    • E、神经内分泌系统的调节作用

    正确答案:D

  • 第14题：

    对“及时反馈”解释正确的一项是（）。

    • A、教师提问，学生作答
    • B、学生提问，教师释疑解惑
    • C、现场教学过程中的师生双向交流
    • D、教学完毕后的检查测试

    正确答案:C

  • 第15题：

    在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗？该提问属于（）。

    • A、记忆型提问
    • B、评价型提问
    • C、应用型提问
    • D、分析型提问

    正确答案:A

  • 第16题：

    鸟类的生殖发育特点（）。

    • A、体外受精.体外发育
    • B、体内受精.体内发育
    • C、体内受精，体外发育
    • D、体内受精.胚胎发育在雌鸟体内开始

    正确答案:D

  • 第17题：

    提问一讨论教学模式在完成教学目标上具有明显作用，主要体现在（）

    • A、教师的提问都是针对自己本课堂的教学目标精心设计的
    • B、通过讨论，锻炼了学生的批判思维能力和创造性回答问题，解决问题的能力
    • C、通过提问后的讨论，使学生正成为课堂的主角
    • D、其教学过程不仅是学生主动学习的过程，也是师生思想交流与合作的过程
    • E、其教学过程的理论和实践趋向于科学化

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    信息技术环境下，个别辅导教学模式的基本教学过程为（）

    • A、教师提问——学生应答——教师判别
    • B、计算机呈示与提问——学生应答——教师判别
    • C、学生提问——教师应答
    • D、计算机呈示与提问——学生应答——计算机判别应答并提供反馈。

    正确答案:D

  • 第19题：

    两栖动物生殖和发育的特点是（）

    • A、体内受精，水中变态发育
    • B、体内受精，体内发育
    • C、体外受精，水中变态发育
    • D、体外受精，体内发育

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    对“及时反馈”解释正确的一项是（）。
    A

    教师提问，学生作答

    B

    学生提问，教师释疑解惑

    C

    现场教学过程中的师生双向交流

    D

    教学完毕后的检查测试


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在“植物的生殖”一节的教学中，教师给学生展示了一朵百合花的图片，随后提问：同学们还记得花具有的哪些结构吗？该提问属于（）。
    A

    记忆型提问

    B

    评价型提问

    C

    应用型提问

    D

    分析型提问


    正确答案： A
    解析： 本题考查提问的类型。记忆型提问中有一类要求单词、词组或系列句子的回忆提问。这类问题要求学生回忆学过的事实、概念陈述等，所回答的句子一般要求是和教材上的表述一字不差的。题干中属于记忆型提问，故选A。

  • 第22题：

    单选题
    鱼类的假胎生是指（　　）。
    A

    雌雄生殖细胞排出体外在水中受精并孵化发育的过程

    B

    雄鱼通过交配器将精液注入雌体内受精并在子宫中发育的过程

    C

    行体内受精，胚体在子宫中发育的过程

    D

    行体内受精，胚体与母体有营养关系，母体子宫壁上形成异于哺乳动物胎盘的卵黄胎盘


    正确答案： C
    解析：
    鱼类的假胎生是指胚体与母体发生一定的营养关系，母体子宫壁上有一些突起与胚体卵黄连结，形成不同于哺乳动物胎盘的卵黄胎盘。

  • 第23题：

    单选题
    对“延时反馈”解释正确的一项是（）。
    A

    教师提问，学生稍加思考作答

    B

    学生提问，教师下次讲课时释疑

    C

    现场教学过程中的师生双向交流

    D

    教学过程完毕后的教育评估和检查测试


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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