“DNA是主要的遗传物质”是人民教育出版社高中《生物》必修2第三章第一节的内容。 请依据所给的部分教科书内容，设计一份能体现生物新课程理念的教学方案(1课时)。(材料见P118～P119) 肺炎双球菌的转化实验 通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是美国科学家艾弗里(0．Avery，1877--1955)，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思(F．Griffith．1877—1941)的实验基础上进行的。 1928年，格里菲思以小鼠为实验材料．研究肺炎双球菌是如何使人患肺炎
题目
“DNA是主要的遗传物质”是人民教育出版社高中《生物》必修2第三章第一节的内容。
请依据所给的部分教科书内容，设计一份能体现生物新课程理念的教学方案(1课时)。(材料见P118～P119)
肺炎双球菌的转化实验
通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是美国科学家艾弗里(0．Avery，1877--1955)，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思(F．Griffith．1877—1941)的实验基础上进行的。
1928年，格里菲思以小鼠为实验材料．研究肺炎双球菌是如何使人患肺炎的。他用两种不同类型的肺炎双球菌去感染小鼠。一种细菌的菌体有多糖类的荚膜，在培养基上
形成的菌落表面光滑(smooth)，叫做S型细菌；另一种细菌的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙(rough)，叫做R型细菌。在这两种细菌中，S型细菌可以使人患肺炎或小鼠患败血症，因此是有毒性的：R型细菌不能够引发上述症状．因此是无毒性的。
格里菲思的实验过程如入3—2所示。
格里菲思从第四组实验的小鼠尸体上分离出了有毒性的S型活细菌．而且这些S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌．这表明无毒性的R型活细菌在与被加热杀死的S型细菌混合后，转化为有毒性的S型活细菌，而且这种性状的转化是可遗传的。于是，格里菲思推论：在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”．这种转化因子将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。
这种转化因子究竟是什么物质呢 为了弄清楚转化因子．艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了提纯和鉴定。他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA，R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效：如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA．就不能使R型细菌发生转化(图3—3)。
请依据所给的部分教科书内容，设计一份能体现生物新课程理念的教学方案(1课时)。(材料见P118～P119)
肺炎双球菌的转化实验
通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是美国科学家艾弗里(0．Avery，1877--1955)，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思(F．Griffith．1877—1941)的实验基础上进行的。
1928年，格里菲思以小鼠为实验材料．研究肺炎双球菌是如何使人患肺炎的。他用两种不同类型的肺炎双球菌去感染小鼠。一种细菌的菌体有多糖类的荚膜，在培养基上
形成的菌落表面光滑(smooth)，叫做S型细菌；另一种细菌的菌体没有多糖类的荚膜，在培养基上形成的菌落表面粗糙(rough)，叫做R型细菌。在这两种细菌中，S型细菌可以使人患肺炎或小鼠患败血症，因此是有毒性的：R型细菌不能够引发上述症状．因此是无毒性的。
格里菲思的实验过程如入3—2所示。
格里菲思从第四组实验的小鼠尸体上分离出了有毒性的S型活细菌．而且这些S型活细菌的后代也是有毒性的S型细菌．这表明无毒性的R型活细菌在与被加热杀死的S型细菌混合后，转化为有毒性的S型活细菌，而且这种性状的转化是可遗传的。于是，格里菲思推论：在第四组实验中，已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质——“转化因子”．这种转化因子将无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌。
这种转化因子究竟是什么物质呢 为了弄清楚转化因子．艾弗里及其同事对S型细菌中的物质进行了提纯和鉴定。他们将提纯的DNA、蛋白质和多糖等物质分别加入到培养了R型细菌的培养基中，结果发现：只有加入DNA，R型细菌才能够转化为S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化就越有效：如果用DNA酶分解从S型活细菌中提取的DNA．就不能使R型细菌发生转化(图3—3)。
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第1题：
“物质跨膜运输的实例”是人教版新课标高中生物必修一第四章第一节的内容。请对这部分的教材内容进行分析．并确定本节课的教学目标。?
答案：解析：【知识点】本题考查教材分析及制定恰当的三维教学目标的能力。 【参考答案】
(1)教材分析：“物质跨膜运输的实例”这节课介绍了两方面的内容：一是水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的：二是一些离子的跨膜运输不是顺着离子相对含量的梯度跨膜运输的．最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，水分子的跨膜运输有重要的教学价值。这是一个探究性实验．也是学生在高中阶段第一次接触到探究实验，通过植物细胞失水和吸水的实验，让学生学会探究问题的一般方法和步骤。
(2)教学目标：
知识与技能：
①说出渗透作用的条件和细胞吸水和失水的原理；
②举例说出细胞膜是选择透过性膜，描述科学研究的一般步骤。
过程与方法：
①通过渗透现象的演示实验，培养学生观察、分析、归纳能力；
②让学生尝试对提出的问题作出假设；
③学生能够进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
情感态度与价值观：
初步形成探究、合作学习的意识，养成良好的实验习惯。 -
第2题：
高中生物课程的必修学分为（ ）。A.2
B.4
C.6
D.8答案：C解析：高中生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“分子与细胞”“遗传与进化”“稳态与环境”3个模块；选修部分有“生物技术实践”“生物科学与社会”和“现代生物科技专题’，3个模块。每个模块36学时、2学分。故选C。 -
第3题：
如何证明DNA是生物的主要遗传物质？
正确答案: DNA作为生物的主要遗传物质的间接证据：
1.每个物种不论其大小功能如何，其DNA含量是恒定的。
2.DNA在代谢上比较稳定。
3.基因突变是与DNA分子的变异密切相关的。
DNA作为生物的主要遗传物质的直接证据：
1.细菌的转化已使几十种细菌和放线菌成功的获得了遗传性状的定向转化，证明起转化作用的是DNA。
2.噬菌体的侵染与繁殖 主要是由于DNA进入细胞才产生完整的噬菌体，所以DNA是具有连续性的遗传物质。
3.烟草花叶病毒的感染和繁殖说明在不含DNA的TMV中RNA就是遗传物质。 -
第4题：
下列各项中，不能通过细菌转化实验证实的是①蛋白质不是遗传物质；②DNA是遗传物质；③染色体是遗传物质的主要载体；④在不含DNA的生物体内，RNA就是该生物的遗传物质（）
- A、①②
- B、③④
- C、①④
- D、②③
正确答案:B -
第5题：
下列关于生物的遗传物质的叙述中，不正确的是（）
- A、某一生物体内的遗传物质只能是DNA或RNA
- B、除部分病毒外，生物的遗传物质都是DNA
- C、绝大多数生物的遗传物质是DNA
- D、生物细胞中DNA较多，所以DNA是主要的遗传物质
正确答案:D -
第6题：
下列叙述中错误的是（）
- A、所有细胞中染色体都是成对的
- B、染色体是DNA的主要载体
- C、基因是控制生物性状的DNA片段
- D、DNA是主要的遗传物质
正确答案:A -
第7题：
肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，证明了（）。
- A、DNA是主要的遗传物质
- B、蛋白质是遗传物质
- C、RNA是遗传物质
- D、DNA是遗传物质
正确答案:D -
第8题：
DNA是所有生物的遗传物质。
正确答案:错误 -
第9题：
在有DNA的生物，其遗传物质是（），而在没有DNA的生物，则其遗传物质是（）
正确答案:DNA；RNA -
第10题：
单选题下列哪一项所述不能作为DNA是主要遗传物质的理由（）A现代细胞学的研究已经提供了DNA是主要的遗传物质的有力证据
B通过反复细致的化学分析已经得知，细胞里面的DNA主要在染色体上
C现代遗传学的研究已经提供了DNA是主要的遗传物质的充分证据
D已有充分的科学研究资料证明，绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题下列各项中，不能通过细菌转化实验证实的是①蛋白质不是遗传物质；②DNA是遗传物质；③染色体是遗传物质的主要载体；④在不含DNA的生物体内，RNA就是该生物的遗传物质（）A①②
B③④
C①④
D②③
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题下列有关核酸与遗传物质关系的叙述，不正确的是（）。ADNA是绝大多数生物的遗传物质
B有的生物种类的遗传物质是RNA
C在真核生物中，DNA和RNA都是遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质
D核酸是所有生物的遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质
正确答案： D解析： 生物的遗传物质是核酸，有细胞结构的生物含有DNA和RNA两种核酸，但只有DNA是遗传物质，没有细胞结构的病毒只含有DNA或RNA 一种核酸，其含有的这种核酸就是该病毒的遗传物质。总之，大多数生物的遗传物质是DNA，即DNA是主要的遗传物质。故选C。 -
第13题：
“物质的跨膜运输的实例”是人教版高中生物必修一第四章第一节的内容。请根据所提供的材料对这一节的内容进行分析，并确定本节课的教学目标。
答案：解析：(1)教材分析：“物质跨膜运输的实例”这节课介绍了两方面的内容：一是水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的：二是一些离子的跨膜运输不是顺着离子相对含量的梯度跨膜运输的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。其中，水分子的跨膜运输有重要的教学价值。这是一个探究性实验，也是学生在高中阶段第一次接触到探究实验，通过植物细胞失水和吸水的实验，让学生学会探究问题的一般方法和步骤。
(2)教学目标：
知识与技能：
①说出渗透作用的条件和细胞吸水和失水的原理；
②举例说出细胞膜是选择透过性膜，描述科学研究的一般步骤。
过程与方法：
①通过渗透现象的演示实验，培养学生观察、分析、归纳能力；
②让学生尝试对提出的问题作出假设；
③学生能够进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
情感态度与价值观：
初步形成探究、合作学习的意识，养成良好的实验习惯。 -
第14题：
DNA是生物遗传物质，RNA则不是。
A对
B错
错
略 -
第15题：
人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修4--生活与哲学》第八课第二框《用发展的观点看问题》一共包括以下两个小标题： (1)前途是光明的，道路是曲折的； (2)做好量变的准备，促进事物的质变。 请对这一框的教学内容进行简要分析，并进行教学设计，写出教学内容的教学目标与教学重、难点。
正确答案: 【教学内容分析】
在本课中，第一框侧重于从世界观的角度分析唯物辩证法的发展观点，第二框则从方法论的角度讲发展，即用发展的眼光看问题。这两框的内容具有内在的逻辑联系。《普通高中思想政治课程标准（实验）》对本节教学内容规定为：
（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理、理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。
（2）事物发展的两种状态量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设两个目：
一是前途是光明的，道路是曲折的；
二是做好量变的准备，促进事物的质变。
【教学目标】
1.知识目标通过教学，使学生掌握事物发展前进性和曲折性相统一，量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。
2.能力目标通过教学，使学生提高辩证思维能力，预见事物发展前途的辩证思维能力和理论联系实际的能力，以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）增强走社会主义道路的坚定信念。
（2）增强社会责任感，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。
【教学重点】
事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一。
【教学难点】
事物发展的曲折性。 -
第16题：
下列哪一项所述不能作为DNA是主要遗传物质的理由（）
- A、现代细胞学的研究已经提供了DNA是主要的遗传物质的有力证据
- B、通过反复细致的化学分析已经得知，细胞里面的DNA主要在染色体上
- C、现代遗传学的研究已经提供了DNA是主要的遗传物质的充分证据
- D、已有充分的科学研究资料证明，绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质
正确答案:B -
第17题：
生物体内的主要遗传物质是DNA，它主要存在于（）
正确答案:细胞核 -
第18题：
下列有关核酸与遗传物质关系的叙述，不正确的是（）。
- A、DNA是绝大多数生物的遗传物质
- B、有的生物种类的遗传物质是RNA
- C、在真核生物中，DNA和RNA都是遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质
- D、核酸是所有生物的遗传物质，其中DNA是主要的遗传物质
正确答案:C -
第19题：
DNA是生物遗传物质，RNA则不是。
正确答案:错误 -
第20题：
DNA不是一切生物的遗传物质，但一切细胞生物的遗传物质都是（）。
正确答案:DNA -
第21题：
具有DNA的生物，其主要的遗传物质是（）
- A、RNA
- B、碱性蛋白
- C、DNA
- D、酸性蛋白
正确答案:C -
第22题：
填空题在有DNA的生物，其遗传物质是（），而在没有DNA的生物，则其遗传物质是（）正确答案： DNA,RNA解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何证明DNA是生物的主要遗传物质？正确答案： DNA作为生物的主要遗传物质的间接证据：
1.每个物种不论其大小功能如何，其DNA含量是恒定的。
2.DNA在代谢上比较稳定。
3.基因突变是与DNA分子的变异密切相关的。
DNA作为生物的主要遗传物质的直接证据：
1.细菌的转化已使几十种细菌和放线菌成功的获得了遗传性状的定向转化，证明起转化作用的是DNA。
2.噬菌体的侵染与繁殖 主要是由于DNA进入细胞才产生完整的噬菌体，所以DNA是具有连续性的遗传物质。
3.烟草花叶病毒的感染和繁殖说明在不含DNA的TMV中RNA就是遗传物质。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题具有DNA的生物，其主要的遗传物质是（）ARNA
B碱性蛋白
CDNA
D酸性蛋白
正确答案： D解析： 暂无解析