第1题:
第2题:
第3题:
()是教师通过对个人资料的收集,对自己思想轨迹的记录,来认识自己、认识自己的教学实践,并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思,在反思的基础上提高自己的实践能力,最后改进教学实践。
第4题:
教师的反思就是对自己的教育教学行为进行批判。
第5题:
所谓教师的教学效能感,指的是()。
第6题:
新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调()
第7题:
张红可以通过哪些方法来提高自己的教育教学能力?()
第8题:
教学前,教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导,这即()。
第9题:
以回顾学生的视角进行反思
通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
通过阅读理论文献来反思自己的教学
以教师的视角对自己的教学进行反思
第10题:
教育教学的研究者
课程的建设者和开发者
社区型的开放教师
学生学习的促进者
第11题:
教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主
使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平
校长、教师、学生、家长共同参与评价
第12题:
第13题:
第14题:
影响教师对学生的评价,对教学的评价的是教师自己的()
第15题:
教师教学反思的最主要研究视角是()
第16题:
教学评价的范围主要包括()
第17题:
()是教师以自己的教学活动过程为思考对象,来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平,来促进能力发展的途径。
第18题:
教师对自己的教育教学行为进行分析,提出改进意见或表达困惑,以便日后更加引起他人思考而写的文字,这称为()。
第19题:
建立促进学生全面发展的评价体系,建立促进教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以()为主,校长教师学生家长()的评价制度。
第20题:
教历研究
行动研究
教育智慧
案例教学
第21题:
完全模仿优秀教师的教学过程
开展微格教学,进行专门教育教学技能训练
多进行反思性教学
观摩分析优秀教师的教育教学过程
分析学生的知识基础和心理特点,如理解能力如何,设想学生在学习这节内容时会有什么样的困难
第22题:
以回顾学生的视角进行反思
通过约请同事、专家观察自己的教学
通过阅读理论文献来反思自己的教学
以教师的视角对自己的教学进行反思。
第23题:
教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主
使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平
校长、教师、学生、家长共同参与评价
以教师教学成绩为主要评价指标