个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（ ）。A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍
题目
个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（ ）。
A.情绪冲动
B.性格障碍
C.情绪适应困难
D.行为障碍
B.性格障碍
C.情绪适应困难
D.行为障碍
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第1题：
撒谎、说脏话、偷窃、攻击性行为等问题行为属于品德性问题行为。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第2题：
学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（ ）A 、 情绪冲动
B 、 性格障碍
C 、 情绪适应困难
D 、 行为障碍答案：D解析：说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。 -
第3题：
假如你服务于某一社会福利机构，该机构主要的服务对象为有行为偏差的青少年，该社会福利机构致力于帮助他们纠正不良行为，不良行为主要包括：逃学、撒谎、偷窃、打架闹事等。?
问题：?
请根据以上材料，拟定一份服务方案，帮助这些青少年纠正行为偏差。答案：解析：1．问题的陈述与分析 (1)青少年出现行为偏差的原因：心理因素和外部环境的影响，包括：家庭、朋辈、社会风气等的影响。
(2)行为偏差青少年存在的需求： ①控制情绪放松的技巧；②改善偏差行为的技巧；③自我管理的技巧；④朋辈群体正向支持的需求；⑤沟通的技巧。
2．方案设计
可以根据以上情况，开展小组活动方案。
(1)小组名称
(2)小组工作目标
①总目标：帮助社区青少年改善行为上的偏差，调节不良心理，舒缓情绪。
②分目标：协助成员意识到行为偏差的后果和对他人的影响；帮助成员学习情境分析和问题解决的技巧；在偏差行为发生时坚决说“不”；学习自我管理的技巧；情绪波动时学会处理及放松技巧。
(3)小组成员特性：福利机构内有逃学、撒谎、偷窃等偏差行为，希望改变的青少年。
(4)小组执行计划
(5)方案执行：涉及整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。
(6)方案评估： ①小组的过程评估，由小组成员填写评估表，在小组执行过程中进行评估；②小组成员满意度评估，由小组成员对小组进行成效评估；③小组工作报告，以及社会工作者的反思。 -
第4题：
学生的偷窃、欺骗等行为属于（ ）A.发育过程中的问题行为
B.情绪冲动
C.性格障碍
D.品德性问题行为答案：D解析：品德性问题行为是指由于错误意识倾向或消极个性特点引起的违反道德规范、损害他人和集体利益的不良行为。主要包括不文明行为、不守纪行为、早恋行为、偷窃行为、流氓行为以及反社会行为等。 -
第5题：
发生（）等治安事件，巡逻保安要立即赶到现场处理，并立即向保安队及部门主管领导汇报。
- A、偷窃
- B、抢劫
- C、打架
- D、吵架
正确答案:A,B,C -
第6题：
不管到了什么样的新主人家，贝浩图都会（）。
- A、撒谎
- B、打架
- C、偷窃
正确答案:A -
第7题：
下面的观点正确的是（）
- A、凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为
- B、问题行为具有稳定性
- C、如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为
- D、偷窃、打架等属于人格性问题行为
- E、问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素
正确答案:B,C,E -
第8题：
如果辅导对象的说谎行为造成了极其恶劣的影响，如唆使别人打架斗殴，出现了严重伤亡事件等，这种说谎属于违法犯罪范畴。
正确答案:正确 -
第9题：
单选题小海，16岁，高一。多次偷窃，打架斗殴，还在放学时强行向同学索要财物，还给异性同学写情书。班主任十分头疼，不知如何是好。小海的哪些行为不属于青少年不良行为（ ）。A多次偷窃
B打架斗殴
C给异性同学写情书
D强行同学索要财物
正确答案： B解析： -
第10题：
单选题不管到了什么样的新主人家，贝浩图都会（）。A撒谎
B打架
C偷窃
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题(2014河北沧州)某学生说谎、偷窃、欺骗等属于（）。A情绪冲动
B性格障碍
C认知困难
D行为障碍
正确答案： B解析： -
第12题：
多选题以下哪些是品行障碍中攻击行为的临床表现？（ ）A打架、偷窃
B辱骂他人
C挑起或参与斗殴
D欺负他人
正确答案： D,C解析： 品行障碍是指某种持续的具有异常攻击性或反抗性的行为模式，诸如:打架、偷窃、残忍、故意破坏、撒谎、逃学、欺负别人等。 -
第13题：
小海，16岁，高一。多次偷窃，打架斗殴，还在放学时强行向同学索要财物，还给异性同学写情书。班主任十分头疼，不知如何是好。小海的哪些行为不属于青少年不良行为（ ）。A.多次偷窃
B.打架斗殴
C.给异性同学写情书
D.强行同学索要财物答案：C解析： -
第14题：
学生的说谎、偷窃和欺骗等行为属于（ ）
A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍答案：D解析：说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍,而不是情绪上的障碍。 -
第15题：
假如你在某一青少年福利机构实习，该机构专门服务于有偏差行为的青少年。机构督导希望你能够设计一个小组工作服务方案，为10名有逃学、撒谎、偷窃等行为的青少年提供服务。
问题：请针对这一情况，拟订一份小组工作服务方案。答案：解析：针对上述情况，社会工作者计划在所服务的机构内开展一个“自强支持小组”的小组活动，方案如下： (1)小组名称：自强支持小组。
(2)小组工作目标：协助青少年理清思路，正确认识自己，纠正不良行为；掌握正确的同辈交往方式，树立人生目标，培养健康积极的正向行为。
(3)小组性质及特征：支持小组。
(4)小组成员特性：所在福利机构内有逃学、撒谎、偷窃等偏差行为，希望改变的青少年。
(5)拟定小组成员人数：10人。
(6)小组人员招募方法：所在福利机构转介。
(7)小组执行计划：
(8)方案执行：
首先，社会工作者在方案执行中需要和参与者做好沟通与协调，鼓励他们按时积极地执行社会工作者安排各项活动。
其次，需要整合各方面资源的情况，社会工作者需要做好充分准备，与各方面做好交涉。
再次，在为参与者提供服务的同时注意监督执行进度，出现危机及时处理。
最后，鼓励参与者在社区中将所学进行推广，惠及更多的社区居民。
(9)方案评估：
①小组的过程评估，由小组成员填写评估表，在小组执行过程中进行评估。
②小组成员满意度评估，由小组成员对小组进行成效评估。
③小组工作报告，以及社会工作者的反思。 -
第16题：
对青少年的出格行为，如在学校惹麻烦、打架斗殴、威胁恐吓、偷窃、离家出走等，不能够促进发展的措施是：（）
- A、提供更为有力的、能够倾听青少年心声的成人角色榜样
- B、教给青少年分辨和表达各种情绪的方法
- C、提供个别化的方法
- D、教给他们谈判技能，让他们参与决策过程
正确答案:C -
第17题：
以下哪些行为在程度轻微时，都属于行为偏差（）
- A、偷窃
- B、吸烟
- C、成绩差
- D、撒谎
正确答案:A,B,D -
第18题：
方案设计题：假如你在某一青少年福利机构实习，该机构专门服务于有偏差行为的青少年。机构督导希望你能够设计一个小组工作服务方案，为10名有逃学、撒谎、偷窃等行为的青少年提供服务。请针对这一情况，拟订一份小组工作服务方案。
正确答案: （一）问题的陈述与分析：研究表明，青少年逃学、撒谎、偷窃等偏差行为的产生受到内部不良心理因素和外部环境的影响，这包括家庭、朋辈、社会风气等的影响，具有以下特征：①自身不良心理因素的影响。②家庭不良教育的影响。③朋辈群体的不良影响。④学校教育方法不当，教育功能偏颇。⑤社会不良风气的影响。⑥业余生活贫乏。基于以上几点，我们发现这些青少年可能存在以下的需求：①控制情绪放松的技巧。②改善偏差行为的技巧。③自我管理的技巧。④朋辈群体正向支持的需求。⑤沟通的技巧。
（二）方案设计：针对上述情况，社会工作者计划在所服务的社区内开展一个"我的人生我做主"的小组活动。其方案如下：1.小组名称：我的人生我做主。2.小组工作目标：总目标：帮助社区青少年改善行为上的偏差，调节不良心理，舒缓情绪。具体目标：协助成员意识到行为偏差的后果和对他人的影响，帮助成员学习情境分析和问题解决的技巧，在偏差行为发生时坚决说"不"。学习自我管理的技巧，情绪波动时学会处理及放松技巧。3.拟定小组成员人数：10人。4.小组人员招募方法：所在福利机构转介。5.小组执行计划（略）。6.方案执行：涉及整合社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。7.方案评估：包括服务对象的满意度、方案执行情况及效果评估。 -
第19题：
个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。
- A、情绪冲动
- B、性格障碍
- C、情绪适应困难
- D、行为障碍
正确答案:D -
第20题：
海盗行为、偷窃、船员的恶意行为等属于意外事件引起的风险。
正确答案:错误 -
第21题：
判断题海盗行为、偷窃、船员的恶意行为等属于意外事件引起的风险．（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题下面的观点正确的是（）A凡是给教师带来麻烦的行为都属于问题行为
B问题行为具有稳定性
C如果不采取适当的教育，在一定条件和诱因下，问题行为可能发展为变态行为
D偷窃、打架等属于人格性问题行为
E问题行为产生的原因可以归结为家庭、社会文化、学校和学生四个因素
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题某学生说谎、偷窃、欺骗等属于( )A情绪冲动
B性格障碍
C认知困难
D行为障碍
正确答案： D解析： -
第24题：
单选题学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（ ）。A情绪冲动
B性格障碍
C情绪适应困难
D行为障碍
正确答案： D解析：
说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。