何谓数学教学原则 中学数学教学原则有哪些 确定中学数学教学原则的依据是什么

题目
何谓数学教学原则 中学数学教学原则有哪些 确定中学数学教学原则的依据是什么

相似考题

1.在中学数学教学中，主要应遵循如下基本原则：A、抽象与具体相结合原则B、严谨性与量力性相结合原则C、理论与实际相结合原则D、巩固与发展相结合原则。

2.我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学，对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题?

3.简述选择中学数学教学方法的依据。

4.在中学数学教学中，如何贯彻严谨性与量力性相结合原则

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  • 第1题：

    简述确定中学数学教学方法的依据。


    答案：
    解析：
    教学方法是教师引导学生掌握知识、技能，获得身心发展而共同活动的方法。选择中学数学教学方法的依据：(1)依据教学的目的和任务选择教学方法；(2)根据教材内容的特点选择教学方法；(3)依据学生的实际情况选择教学方法；(4)依据教师本身的素质选择教学方法；(5)依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件选择教学方法；(6)依据教学时间和效率的要求选择教学方法。

  • 第2题：

    简述中学数学思想方法的教学原则中的系统性原则。


    答案：
    解析：
    数学思想方法的教学与具体数学知识教学一样，只有形成具有一定结构的系统，才能更好地发挥其整体功能。所谓系统性原则是指为了使学生更好地理解和掌握数学思想方法，教师应把握好每一种数学思想与它所概括的一类数学方法、所串联的具体数学知识形成的体系，并有计划、有目的、有层次地在教学中予以落实。

  • 第3题：

    在中学数学教学中，如何贯彻理论与实际相结合原则


    答案：
    解析：
    应用理论与实践相结合的原则进行教学，一方面应提高理论水平，重视一般原理与方法的教学，充分发挥理论的指导作用，克服只注意算法，不注意算理，片面强调技巧，搞题海战术等不良现象．另一方面，应注意联系实际，注意用实例说明数学的应用，通过实例培养学生运用数学知识的能力．因此，在引入实例时，应注意例子的典型性和简明性，不断更新联系实际的内容和处理手法，密切与物理，化学等学科知识的联系．
    总之，应用理论与实践相结合的原则，要求我们在数学教学中遵循实践—认识—再实践—再认识的规律，充分注意数学应用的广泛性，充分注意数学原理与数学应用的辨证关系，充分注意数学理论来源于实践又应用于实践．

  • 第4题：

    教学原则，语文教学原则的涵义各是什么？二者关系是怎样的？确定教学原则依据是什么？


    正确答案: 教学原则：是根据教育，教学目的和教学过程的客观规律针对教学实践中存在的普遍问题和倾向而制定的指导教学活动的基本要求。
    语文教学原则：是依据语文教育教学目的和语文教学过程的特殊规律，针对语文教学活动中存在的普遍问题和倾向，而制定的指导语文教学实践的基本原理和要求。
    二者关系：既有联系又有区别是个性与共性之间的关系，语文教学原则是指导语文教学的特殊原则，一般教学原则对语文教学原则具有指导意义，但语文教学原则又具有自身的特殊性，对一般教学原则具有丰富和发展的作用，作为指导语文学科教学的特殊原则，它是涉及语文教学中各种因素制约语文教育全过程的整体性原则，而非只涉及局部问题专项要求和具体规则。教学原则的依据：一是教育教学目的，二是教学过程中的客观规律，三是教学实践的总体状况。

  • 第5题：

    中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）

    • A、数学教学媒体
    • B、数学教学形式
    • C、数学教学工具
    • D、数学教学手段

    正确答案:D

  • 第6题：

    创新教学评价的理论依据及创新教学评价原则有哪些？


    正确答案: （1）现代教育科学理论。这包括教育社会学、集体教育和创新教育等现代教育科学理论。
    （2）评价方法理论。这主要包括马克思主义哲学和系统理论等。
    创新教学评价原则包括多元化开放性评价原则和创新化激励性评价原则。

  • 第7题：

    下列属于自学—指导教学模式的实践模式是（）

    • A、中学数学自学辅导教学
    • B、小学数学尝试教学法
    • C、八字教学模式
    • D、六课型单元教学

    正确答案:A,C,D

  • 第8题：

    中学数学教学中常用的绘图软件有（）

    • A、几何画板
    • B、GeoGebra
    • C、Z+Z超级画板
    • D、幻灯片

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    问答题
    在中学数学教学中，如何培养学生的数感？

    正确答案：
    (1)在生活中建立数感
    数感不是通过传授培养能获得的,重要的是让学生自己去感知、发现,主动去探索,让学生在学习中体会到数学就存在于周围生活中,用数学语言来表达与交流,结合生活中的具体实例去教学数学知识,这样在学习知识的同时,还能发展学生多种能力,培养非智力因素。
    (2)在真实情境中体验数感
    一个良好的、适应学生心理需求的教学情境,能让学生注意力集中,思维活跃,使抽象的数学具体化,紧张的情绪轻松化,“若隐若现”的数感真实化,因此,数学教学应让学生在真实情境和已有知识经验中体验和理解数学,从具体的问题到抽象的概念,得到抽象化的知识后再把它们应用到现实情境中去。
    如果较好地利用和创设情境,体验和感受数学的实际意义,学生不但容易将知识与生活经验建构起来,获得丰富的表象和有生命力的数学知识,而且能充分感受到数学无处不在,使数感意识得以萌芽。
    (3)在比较中培养学生数感
    在具体的情境中把握数的相对大小关系,不仅是理解数的需要,同时也会加深学生对数的实际意义的理解,使学生在比较中有了多、少、多一些、少一些、相当于这样的几倍的认识,使数感得到发展。
    (4)在表达与交流中培养学生数感
    在教学中为学生创设问题情境,让学生在讨论的过程中互相启发、互相学习、互相借鉴,体会数可以用来表示和交流信息,使学生在交流对数的感知时,拓展思维,丰富自己对数的认识,体会数学的价值,从而促进数感的形成。
    (5)在解决问题中培养学生数感
    让学生更多地接触和理解现实问题,有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。要使学生学会从现实情境中提出问题,从一个复杂的情境中提出问题,选择恰当的方法解决问题,并对运算结果的合理性做出解释。这就需要具备一定的数感,同时这个过程也可以使已具备的数感得到强化。
    (6)在动手操作中增强数感
    教师应向学生提供充分从事数学活动的平台,把学生的活动作为主体发展的基础与载体,让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作等活动的空间,引导学生对最反映事物本质特征的某一个或几个关键方面作细致的观察,将静态的、结论性的数学转化为动态的、探索性的数学活动,使学生有充分的机会从事数学活动,通过让学生“触摸”数学,获得亲身感受,利用这种直接经验增强学生的数感,为将来数学能力的增强奠定基础。
    (7)在实践体验中深化数感
    学习是为了应用,对此,我们必须改变以往数学教学中过多简单重复训练的状况,应该培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的能力,让学生在生活实践中感悟、体验,把计算和理解数的意义结合,增强解决实际问题的能力,发展数学感悟的能力。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    中学数学基本思想方法教学原则不包括（　　）。
    A

    目标性原则

    B

    渗透性原则

    C

    层次性原则

    D

    理论性原则


    正确答案： D
    解析：
    中学数学基本思想方法教学原则有目标性原则、渗透性原则、层次性原则和概括性原则。

  • 第11题：

    单选题
    中学数学课堂教学设计遵循的原则不包括（　　）。
    A

    循序渐进原则——由易到难，由表及里

    B

    情意原则——激发动机与兴趣

    C

    结构化原则——教学内容结构化，保持思想方法的一致性

    D

    过程性原则——“两个过程”有机结合，精心设计概括过程


    正确答案： D
    解析：
    中学数学课堂教学设计应遵循四大原则：①情意原则；②过程性原则；③结构化原则；④有效调控原则。

  • 第12题：

    问答题
    创新教学评价的理论依据及创新教学评价原则有哪些？

    正确答案： （1）现代教育科学理论。这包括教育社会学、集体教育和创新教育等现代教育科学理论。
    （2）评价方法理论。这主要包括马克思主义哲学和系统理论等。
    创新教学评价原则包括多元化开放性评价原则和创新化激励性评价原则。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中学数学的( )是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁，是体现教学理论，指导教学实践的“策略体系”和“便于操作的实施程序”。


    A.教学标准

    B.教学大纲

    C.教学策略

    D.教学模式

    答案：D
    解析：
    教学模式是指在一定的教学思想指导下，为了完成某项数学教学任务，实现某种教学任务，在教学过程中，所创设的教学环境的相对稳定的“样式”。而中学数学教学模式是沟通教学理论与教学实践的中介与桥梁。

  • 第14题：

    简述中学数学教学常用的基本方法。


    答案：
    解析：
    讲解法、练习法、谈话法、演示与实验法、阅读法、讨论法、自学辅导法。

  • 第15题：

    范例教学模式的教学论原则有哪些？
    教学与训育统一的原则、问题解决与系统学习统一的原则、形式训练与实质训练统一的原则、主体与客体统一的原则。
    略

  • 第16题：

    认知教学理论的教学原则有哪些？


    正确答案:（1）动机原则（2）结构原则（3）序列原则（4）强化原则

  • 第17题：

    教学评价应依据的原则有哪些？


    正确答案:客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则。

  • 第18题：

    确定数学教学原则的主要依据：数学课程目标、（）、数学认知规律。


    正确答案:数学学科特点

  • 第19题：

    下列选项中哪一项不是中学数学教学中常见的动态绘图软件？（）

    • A、几何画板
    • B、Flash
    • C、GeoGebra
    • D、Z+Z超级画板

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
    A

    数学教学媒体

    B

    数学教学形式

    C

    数学教学工具

    D

    数学教学手段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    教学原则，语文教学原则的涵义各是什么？二者关系是怎样的？确定教学原则依据是什么？

    正确答案： 教学原则：是根据教育，教学目的和教学过程的客观规律针对教学实践中存在的普遍问题和倾向而制定的指导教学活动的基本要求。
    语文教学原则：是依据语文教育教学目的和语文教学过程的特殊规律，针对语文教学活动中存在的普遍问题和倾向，而制定的指导语文教学实践的基本原理和要求。
    二者关系：既有联系又有区别是个性与共性之间的关系，语文教学原则是指导语文教学的特殊原则，一般教学原则对语文教学原则具有指导意义，但语文教学原则又具有自身的特殊性，对一般教学原则具有丰富和发展的作用，作为指导语文学科教学的特殊原则，它是涉及语文教学中各种因素制约语文教育全过程的整体性原则，而非只涉及局部问题专项要求和具体规则。教学原则的依据：一是教育教学目的，二是教学过程中的客观规律，三是教学实践的总体状况。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    下列属于自学—指导教学模式的实践模式是（）
    A

    中学数学自学辅导教学

    B

    小学数学尝试教学法

    C

    八字教学模式

    D

    六课型单元教学


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    在中学数学教学中，应加强几何直观，重视图形在数学学习中的作用，鼓励学生借助直观进行思考。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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