简述当代教育理论与教育实践的关系。

题目
简述当代教育理论与教育实践的关系。

相似考题

1.简述学生评价理论与实践的当代走向。

2.简述教育科学研究和教育实践的关系。

3.简述当代国外犯罪预防的理论与实践的共同特征。

4.简述当代教育理论与教育实践的关系。

参考答案和解析
答案：
解析：
当代教育学是一方面进行形式上的研冗，另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题，研究问题的原因和解决对策，为教育实践提供理论支持，提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是：广大教育实践工作者对教育实践活动的反思，他们通过行动研究，将教育经验升华为教育理论，并在教育实践中发展和完善教育理论。
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  • 第1题：

    当代教育学发展的趋势是 （　　）

    A 、 教育学的研究模式呈现单一化
    B 、 教育学研究与教育实践改革的关系日渐疏远
    C 、 教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论
    D 、 教育学研究的问题领域缩小

    答案：C
    解析：
    当代教育学的发展出现了许多新的特征：(1)教育学研究的问题领域急剧扩大；(2)教育学的研究基础和研究模式呈现多样化；(3)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系；(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切；(5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

  • 第2题：

    根据我国教育思想与实践的现实关系状况，教育思想可划分为（）三个部分。

    • A、成理论型的教育思想
    • B、政策型的教育思想
    • C、实践型的教育思想
    • D、创新型的教育思想

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    教育政策与教育管理的关系是（）。

    • A、教育政策能够指导和约束教育管理行为
    • B、教育政策为教育管理提供了理论依据
    • C、教育管理实践能对教育政策加以检验
    • D、教育管理实践能对教育政策加以完善

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    （）的初衷在于解决教育理论与实践之间的分离，强化教师专业的实践性，加强教育理论与实践之间的联系。

    • A、师范教育
    • B、校本教师培训
    • C、人格塑造
    • D、权威教育

    正确答案:B

  • 第5题：

    简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。


    正确答案:素质教育思想带有整体性、方向性，是统领当前教育教学改革的核心教育思想。各种类型的教育教学改革都要贯彻素质教育思想，都要为实现素质教育思想目标服务。反过来，素质教育思想的实现需要将整体性的素质教育思想转化为具体可执行的教育思想来实现，主体性教育思想、创新教育思想、科学教育思想、人文教育思想、实践教育思想则从不同的侧面促进素质教育目标的实现。

  • 第6题：

    简述当代国外学前教育课程理论及其模式。


    正确答案: （1）行为主义课程理论的学前课程。华生创立行为主义。代表：先行计划，恩格尔曼和贝雷特课程方案，DARCEE早期训练计划，阿帕拉尔奇早期教育课程。
    （2）认知发展理论和认知发展课程。创始人：瑞士皮亚杰。以智力发展阶段理论为核心的认知发展理论。代表：海伊斯科普早期初等教育方案，凯米和德沃斯里课程（教纯粹的皮亚杰课程）。
    （3）人文主义心理学和人文主义课程。人本主义心理学，最著名是马斯洛。

  • 第7题：

    下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述？（）

    • A、教育学研究的问题领域急剧扩大
    • B、教育学研究基础和研究模式的多样化
    • C、教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成
    • D、教育学研究与实践改革关系日益密切
    • E、反思自身，形成教育学元理论

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    简述当代高等教育理论的发展趋势。


    正确答案: 1.高等教育学的问题领域在不断扩大；
    2.高等教育学的研究范式在发展；
    3.高等教育学理论基础不断扩展；
    4.高等教育学理论与教学改革的联系日趋加强；
    5.高等教育学术理论的国际化影响越来越明显。

  • 第9题：

    单选题
    关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）
    A

    教育技术的理论和实践与电化教育完全相同

    B

    教育技术的理论和实践与电化教育完全不同

    C

    教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容

    D

    电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述学生评价理论与实践的当代走向。

    正确答案： (1)倡导构建以发展为本的学生评价体系。
    (2)以质性的评价模式取代量化的评价模式。
    (3)强调测评的真实性和情境性。
    (4)鼓励学生评价中的合作行为。
    (5)重视思维过程的评价。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述素质教育与主体教育、科学教育、人文教育、创新教育、实践教育思想的关系。

    正确答案： 素质教育思想带有整体性、方向性，是统领当前教育教学改革的核心教育思想。各种类型的教育教学改革都要贯彻素质教育思想，都要为实现素质教育思想目标服务。反过来，素质教育思想的实现需要将整体性的素质教育思想转化为具体可执行的教育思想来实现，主体性教育思想、创新教育思想、科学教育思想、人文教育思想、实践教育思想则从不同的侧面促进素质教育目标的实现。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    不是中小学教育技术课题的来源（）。
    A

    教育实践需要

    B

    教育技术实践经验向教育技术理论的转化

    C

    教育基本理论向教育技术应用实践的转化

    D

    现有教育技术理论自身的优点与特点


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响。


    答案：
    解析：
    永恒主义教育理论是20世纪30年代形成的一种提倡复古的教育理论，代表人物有美国的赫钦斯、阿德勒，英国的利文斯通和法国的阿兰。具体内容：(1)教育的性质永恒不变。理性是人性中共同的、最主要的、永恒不变的特性，建立在这一人性基础上并为表现和发展这一人性的教育在本质上是不变的。(2)教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，对人施以人性的教育，达到人性的自我实现、人的进步和完善。(3)永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。(4)提倡通过教学进行学习。对当代世界教育实践的影响：①重视古典学科的教育内容。②重视教师教学的重要性。③重视人性本身。在教育实践中，提倡人性化的教育，最终达到人性的自我实现、人的进步和完善。作为一种教育哲学思想，永恒主义教育在教育理论上有一定影响，但是由于永恒主义教育的复古态度遭到了许多人的批判，其在教育实践中的影响范围不大，主要局限于大学和上层知识界中的少数人。

  • 第14题：

    关于教育技术与电化教育之间的关系中，教育技术的理论和实践与电化教育完全相同。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    不是中小学教育技术课题的来源（）。

    • A、教育实践需要
    • B、教育技术实践经验向教育技术理论的转化
    • C、教育基本理论向教育技术应用实践的转化
    • D、现有教育技术理论自身的优点与特点

    正确答案:D

  • 第16题：

    关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）

    • A、教育技术的理论和实践与电化教育完全相同
    • B、教育技术的理论和实践与电化教育完全不同
    • C、教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容
    • D、电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容

    正确答案:D

  • 第17题：

    简述教育认识与教育实践的关系。


    正确答案: （1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；
    （2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；
    （3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。
    （4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；
    （5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。

  • 第18题：

    当代中国有关小学素质教育实践的跨学科探讨，对于现代教育理论的发展有什么积极贡献？


    正确答案: 20世纪末叶我国有关小学素质教育实验的科学探讨十分活跃，关于愉快教育、成功教育、和谐教育、情境教育、主体性教育的科学实验和理论研究，成为初等教育研究中最为活跃、全国小学教育工作者最为关心的亮点；
    成为素质教育理论的生长点之一，对我国教育的基本理论研究，特别是对教育本质、教育功能、教育中的科学主义与人文主义关系的研究，主体性教育思想的提出，对教学规律的探讨等，都作出了积极贡献。

  • 第19题：

    试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。


    正确答案: (1)教育学不等于教育方针政策。①教育方针政策是人们主观意志的体现，正确的教育方针政策应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
    (2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的井华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

  • 第20题：

    问答题
    简述教育认识与教育实践的关系。

    正确答案： （1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；
    （2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；
    （3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。
    （4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；
    （5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间的关系。

    正确答案：
    ①教育学不等于教育方针政策:a.教育方针政策是人们主观意志的体现,正确的教育方针政策应反映客观的教育规律,但它不等于教育规律;b.不同历史时期,不同国家民族的教育方针政策是教育学研究的对象之一。
    ②教育学不等于教育实践经验:a.教育规律是对教育实践经验的井华和概括;b.教育实践经验是处于感性认识阶段的东西,它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象,我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教育政策与教育管理的关系是（）。
    A

    教育政策能够指导和约束教育管理行为

    B

    教育政策为教育管理提供了理论依据

    C

    教育管理实践能对教育政策加以检验

    D

    教育管理实践能对教育政策加以完善


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述当代教育理论与教育实践的关系。

    正确答案：
    当代教育学是一方面进行形式上的研究,另一方面则是密切关注教育实践的发展。学者关心教育实践中存在的问题,研究问题的原因和解决对策,为教育实践提供理论支持.提高教育实践活动的自觉性和实效性。当代教育理论与教育实践结合密切的另一表现是:广大教育实践工作者对教育实践活动的反思,他们通过行动研究,将教育经验升华为教育理论。并在教育实践中发展和完善教育理论。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    根据我国教育思想与实践的现实关系状况，教育思想可划分为（）三个部分。
    A

    成理论型的教育思想

    B

    政策型的教育思想

    C

    实践型的教育思想

    D

    创新型的教育思想


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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