阅读材料,并回答问题。 花园里,同学们纷纷说了自己喜欢的花。这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!” 他的话立即遭到同学们的反驳。 “你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,这刺中的花值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。 “刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然

题目
阅读材料,并回答问题。
花园里,同学们纷纷说了自己喜欢的花。这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺,但生命力最旺盛,而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”
他的话立即遭到同学们的反驳。
“你们就看到它的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,这刺中的花值得我们去喜欢呀!”平时从不受欢迎的调皮大王,见同学们都不赞同他,便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边,对同学们说:“李刚说得对。仙人掌虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,看不到它的花;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看待他身上潜在的闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩,我的话赢得了一片掌声,李刚也不好意思地低下了头。
问题:(1)读了上面的《刺中有花》一文,你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?
(2)你认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手?


相似考题
参考答案和解析
答案:
解析:
【考查要点】本题考查的知识点是“德育的方法”。
【参考答案】(1)同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学刺与花都看到了,但因为讨厌刺,进而连花也不喜欢了。而李刚却有着与众不同的认识,他能带着欣赏眼光去看待刺丛中的花,应该说他的认识对每个教育工作者来说是很有启发的。作为教师,面对仙人掌中的刺和花,首先应该去发现它;其次应带着欣赏的眼光去看待它,辩证地去看待刺与花。因此,面对缺点较多的学生,教育者也应该像赏花一样,去发现后进生的闪光点,进而去放大其闪光点。切不可只看到孩子的不足,而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里,自然各有长短。教师对个别学生教育要多鼓励,少批评;多指导,少冷落。
(2)对个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊,因为自尊才能自信,自信才能自强。
首先,面对个别的问题学生,要走近他们,喜欢他们,成为他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘他的闪光点,放大他的闪光点,让激励唤起他的自信,进而培植闪光点,教育中要注意谈话艺术。
其次,要重视个别学生的进步,哪怕是微小的,也要抓住,并进行肯定与表扬。
最后,要抓住反复点,促进其飞跃。
更多“阅读材料,并回答问题。 ”相关问题
  • 第1题:

    以下是QESuite web Version 1.0用户手册的相关内容,请仔细阅读并按要求回答问题

    下表是问题报告的文档结构,请给出问题报告的定义,并回答文档状态各个状态的含义。


    正确答案:问题报告是追踪问题的主要文档类型。每一个问题报告记录了某一功能区域中发现的一个问题以及它从被发现直到被解决或者被关闭的整个处理过程。 QEsuite web Version 1.0中的软件问题生命周期定义: ·新建——测试中新报告的软件问题 ·打开——软件问题已被确认并分配给相关开发工程师处理 ·关闭——确认为无效的软件问题 ·待验——工程师已完成修正等待测试人员验证 ·解决——软件问题已被修复
    问题报告是追踪问题的主要文档类型。每一个问题报告记录了某一功能区域中发现的一个问题,以及它从被发现直到被解决或者被关闭的整个处理过程。 QEsuite web Version 1.0中的软件问题生命周期定义: ·新建——测试中新报告的软件问题 ·打开——软件问题已被确认并分配给相关开发工程师处理 ·关闭——确认为无效的软件问题 ·待验——工程师已完成修正,等待测试人员验证 ·解决——软件问题已被修复

  • 第2题:

    阅读下列材料并回答问题。
    材料:
    某实习生在对“统一多民族国家的巩固和发展”一课进行教学设计时,直接从网上下载了下面的《清时期全图》,准备用于教学。
    ?
    问题:
    (1)实习生的指导教师认为用这幅地图不合适,其理由是什么(6分)
    (2)在历史教学中教师选择历史地图应注意哪些问题(10分)


    答案:
    解析:
    (1)指导教师认为用这幅地图不合适的理由:①地图不够清晰,同时地图中涉及的地理内容太多,不利于学生观察和使用。②地图没有体现清朝对西北、西南边疆和台湾地区的有效管辖。③选用的地图所属年代不具有代表性,清朝在不同时期疆域面积变化比较大,选用的地图应该体现统一多民族国家的巩固和发展历程。 ④地图中采用了许多现代地名,应该使用清朝时的相关地名。
    (2)在历史教学中教师选择历史地图应注意以下问题:
    ①首先,历史教师选取的历史地图要符合学生的认知程度。历史教师在选择历史地图时要充分考虑教学实际需要与学生的具体情况,选择使用简明地图,方便教师对教学内容的讲授和学生的观察使用。
    ②其次,历史教师选取的历史地图能够发展学生的相关能力。教师选取的地图能够帮助学生提高阅读、分析、理解历史地图能力,发挥历史地图在教学中的应有作用。
    ③最后,历史教师选取的历史地图要符合教学的实际需要,具有权威性。历史教师应辨别历史地图的种类,注意历史地图中的古今对照信息,通过比较对照信息,明确历史教学需要用到的有效信息。历史教师应充分使用教科书中的地图,确保历史地图具有权威性。

  • 第3题:

    阅读下列材料,并回答问题。
    我国学者通过调查,归纳出中学生喜欢的教师特征如下:



    如果你是新任教师,请你从教师素养的角度,阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师。


    答案:
    解析:
    (1)文化素养方面:专业文化素养,要精通自己所教的学科;一般的文化素养,做到多才多艺,“一专多能”。(2分)(2)教育素养方面:①具有先进的教育理念(学习教育学、心理学、学科教学法等);②良好的教育能力(语言能力、组织教学的能力、备课能力等);③一定的研究能力,要成为一名研究者。(2分)(3)职业道德素养方面:爱岗敬业、热爱学生、为人师表等(围绕中小学教师职业道德规范)。(2分)(4)人格素养方面:应具有良好的个性心理品质,积极热情、健康向上、耐心温和、有同情心等。(2分)(联系材料情况酌情给1—2分)

  • 第4题:

    材料:下面是某教师的“公共利益的维护——每个人的责任”的教学片段,请阅读并回答问题。

    问题:(1)请指出本教学片段中所运用的课程资源种类。
    (2)结合上述教学片段,谈谈对开发初中思想品德学科课程资源的启示。


    答案:
    解析:
    (1)本教学片段所运用的课程资源种类有:文字与音像资源;人力资源;实践活动资源;信息化资源。(2)对开发初中思想品德学科课程资源的启示:
    ①课程资源不会自动进入教学领域,需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用.不仅是特定部门和人员的专业行为,更是教师主导的活动。
    ②自主开发。教师在课程资源的开发中要发挥主体作用,认真学习和领会课程的目标和内容:分析课程资源开发与课程目标实现的关系,评估课程资源的特点及其价值;根据实际情况选择和利用课程资源。
    ③特色开发。学校要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发,发挥各自的优势,使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性,有效实现特色开发。
    ④共同开发。教学活动是师生共同参与的过程,课程资源的开发与利用,要充分发挥全体师生的作用,鼓励他们积极参与,共同收集、处理、展示课程资源,有效利用课程资源。

  • 第5题:

    阅读材料,并回答问题。
    材料一:
    下列是《文化生活》中“文化创新的源泉和作用”这一教学内容的教学实录片段:



    问题:结合该市发展的实际,谈谈社会实践与文化创新的关系。(20分)


    答案:
    解析:
    首先,社会实践是文化创新的源泉和动力。(7分)
    文化创新同时存在于文化继承和发展中,文化自身的继承和发展是一个新陈代谢的过程,即不断进行文化创新的过程。这一过程离不开社会实践。社会实践是文化创新的动力和源泉。离开社会实践,文化就会成为无源之水,人们不可能从事任何有价值的文化创造。一方面,社会实践不断出现新情况,提出新问题,需要文化不断进行创新,以适应新情况,回答新问题;另一方面,社会实践的发展,为文化创新提供了丰富的资源,准备了更加充足的条件。
    其次,立足社会实践是文化创新的根本途径。(7分)
    因为社会实践是文化创作的源泉,所以立足社会实践是文化创新的根本途径。对这个问题的理解,主要是把握创新的途径.了解其过程。立足于社会实践的发展,文化创新既是一个取其精华、去其糟粕的改造传统文化.从而推陈出新、革故鼎新的创造新文化、发展先进文化的过程,又是一个不同民族文化相互交流、融合,从而借鉴、汲取人类一切优秀文化成果,发展民族文化的过程。
    最后,文化创新推动社会实践的发展。(6分)
    文化创新的作用不仅表现为不断促进民族文化的繁荣,还表现为不断推动社会实践的发展。文化具有引导、制约社会实践发展的作用:文化创新的基本使命是服务于社会实践的发展;文化创新的根本目的是推动社会实践的发展。

  • 第6题:

    请认真阅读以下材料,并回答问题。
    练习1,请在下面各小题的括号里填上适当的数,使等式成立。

    问题(一):试简要说明“分数的基本性质”和“商不变性质”。
    问题(二):如指导高年级小学生学习“分数的基本性质”,试拟定教学目标。
    问题(三):根据拟定的教学目标,设计三道练习题,并说明设计意图。


    答案:
    解析:
    【参考设计】问题(一):(1)分数的基本性质。分数的分子和分母同时乘上或除以相同的数(0除外),分数的大小不变。(2)商不变的性质。被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。
    问题(二):
    1.知识与技能目标
    让学生通过经历“预测猜想-实验分析-合情推理-探究创造”的过程,理解和掌握分数的基本性质,知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。
    2.过程与方法目标
    培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力。
    3.情感态度与价值观目标
    渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点,使学生体会“变与不变”的思想。
    问题(三)
    练习题1:你能根据分数的基本性质,再写出一组与老师所说的分数相等的分数吗?
    [设计理由]在学习主要内容之后,让学生进行练习,这是学生学习的主要途径,能够使学生进一步熟悉并掌握本课重点内容。
    练习题2:什么叫分数的基本性质呢?就你的理解,用自己的语言说一说。
    [设计理由]通过学生自己对分数基本性质的理解和阐述,培养他们分析和抽象概括的能力,以及语言表达能力。
    练习题3:请大家拿出1张长方形纸片,把它对折平均分成4份,涂出其中的3份,写上分数。再把它继续对折平均分成8份,看看原来的3/4现在成了多少。继续折成16份,看看原来的3/4现在又成了多少。
    [设计理由]通过学生的动手操作,直观形象地看出分数的基本性质,引发学生的思考和疑问,引导学生体会“变与不变”的思想。

  • 第7题:

    阅读《答司马谏议书》中的一段文字,回答问题: 至于怨诽之多……是而不见可悔故也。 概括这段文字的层次大意?


    正确答案: 第一层次,揭示新法招致怨谤的原因在于士大夫阶层的因循守旧。
    第二层次,借盘庚东迁之事表明王安石坚持变法,绝不改悔的决心。

  • 第8题:

    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:郑玄对“邪”是怎样解释的?


    正确答案:“邪,读如徐。”郑玄认为“邪”是“徐”的假借字,义为宽缓。

  • 第9题:

    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:“只且”是什么意思?这是谁的解释?


    正确答案:“只且,语助也。”即认为“只且”是语气词。这是孔颖达的解释。

  • 第10题:

    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:“雱”的读音和意义是什么?


    正确答案:雱,的读音是“普康反”,即pāng;义为“盛貌”,形容雪下得很大的样子。

  • 第11题:

    问答题
    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:郑玄对“邪”是怎样解释的?

    正确答案: “邪,读如徐。”郑玄认为“邪”是“徐”的假借字,义为宽缓。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:“雱”的读音和意义是什么?

    正确答案: 雱,的读音是“普康反”,即pāng;义为“盛貌”,形容雪下得很大的样子。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    (1)阅读材料一回答:材料是采用哪一种文学形式来描述杭州的?概括宋代杭州的繁华主要表现在哪些方面?


    参考答案:

    词体(宋词);烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家;市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。(如烟的柳树、彩绘的桥梁,挡风的帘子、翠绿的帐幕,房屋高高低低,楼阁、房屋高低不齐,约有十万人家;市场上陈列着珠玉珍宝,家庭里充满着绫罗绸缎,争讲奢华。)


  • 第14题:

    阅读下列材料并回答问题。
    材料:
    下面是某师范生在模拟教学中讲授“近代中国民族工业的曲折发展”的内容时制作的一幅课件:



    问题:
    (1)该课件的内容存在哪些问题(6分)
    (2)课件制作中设计示意图应注意哪些问题(10分)


    答案:
    解析:
    (1)该课件的内容存在以下问题: ①课件内容不符合科学性原则。该课件的制作不够科学严谨和规范正确。例如,折线图的标题应改为“我国近代民族资本主义的曲折发展”,1920—1927年间民族资本主义的迅速萧条在图示中没有相关的注解。
    ②课件内容不符合简约性原则。课件的设计应简洁明了,突出教学重点,符合学生的观察特点。课件中对每一个阶段的注解位置不明确,折线图中有断线,使得整个画面杂乱不堪。教师应采用不同类型的线表现民族资本主义发展的每个阶段,并在每个阶段的正上方进行标注,这样课件内容会更清晰。
    ③课件内容不符合艺术性原则。该教师的课件设计缺乏美感,不能带给学生视觉上的享受,降低学生观看课件的兴趣。
    (2)课件制作中设计示意图应注意以下问题:
    ①历史示意图的设计要符合基本事实,注意历史知识的准确性。
    ②历史示意图的设计需要将众多的历史信息进行正确分类,找出历史信息间的内在联系,用图示准确表现历史信息间的关系。
    ③历史示意图的设计应简洁明了,对知识要点能够进行高度概括。这样才能突出重要的历史信息,方便学生获取这些信息。
    ④历史示意图的设计应直观生动。一方面是画面直观,即采用生动形象的线条、文字进行设计。另一方面是呈现方式直观,即历史示意图的内容随着教师的讲解逐步呈现,这样教学效果更好。
    ⑤历史示意图的设计还需要兼顾美观。美观的历史示意图能够引起学生的观看兴趣,提高对相关历史信息的记忆效果。

  • 第15题:

    阅读材料,并回答问题。
    有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。言下之意就是:任何一个学生都不可能不犯错误。这句富有哲理的话告诉我们,学生犯错误是不可避免的,作为教师不要大惊小怪,应该正确对待。
    问题:
    学生犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。


    答案:
    解析:
    【考查要点】本题考查的知识点是“常用的教育方法”。
    【参考答案】首先要弄清楚学生犯错误的原因。在未弄清楚原因之前,不要不分青红皂白地批评或指责。这既无助于问题的解决,也不能使学生从错误中吸取教训,进而改正错误。
    学生犯错误的原因是极其复杂的,如不仔细调查了解,往往会被一些表面现象所掩盖而作出错误的处理。学生犯错误大致有如下几种原因:第一,缺乏经验而犯错误。由于学生年纪轻,知识浅,特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们一些做事的简单方法,或者在旁加以指导,这样,就可能避免错误的出现。第二,由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心,这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三,是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低,对什么是好,什么是坏,什么是美,什么是丑等分辨不清,把坏的当好的,把丑的当美的,结果犯了错误。第四,别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误,但在别人促成下却犯了错误。第五,外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因的引导下犯了错误。
    学生犯错误的原因是比较复杂的,因此,只有弄清犯错误的原因,然后有的放矢地进行教育,才会收到应有的效果。
    (1)学生犯了错误后,教师要心平气和地与学生一起找原因,启发他们勇于讲清事实,承认错误。当他们承认错误后,教师要及时原谅,给予改正的机会。
    (2)学生犯了错误,只要有一点点改正,即使改得不彻底,教师也应给予鼓励。
    (3)学生犯了错误,教师既不能不分青红皂白地指责和批评,但也不能漠然视之。必须认真对待,把学生的错误作为一个契机,当作对学生进行教育的一次机会。

  • 第16题:

    阅读材料,并回答问题。
    材料:下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。


    问题:请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基本理念方面有哪些值得借鉴的地方


    答案:
    解析:
    思想品德课程是一门以初中生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,思想品德教师在设计课堂教学时需要贯彻这一思想。该教学片段值得我们借鉴的地方有以下三个方面。 (1)帮助学生过积极健康的生活,做负责任的公民。初中学生正处于身心发展的重要时期,自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的品德.树立责任意识和积极的生活态度.对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念,过积极健康的生活,做负责任的公民。在总结深化环节,通过名人名言的解读分析,以及学生之间的相互交流和感悟,进行分享活动,正是帮助学生了解社会,参与生活并感悟人生的体现;在拓展思考环节.带领学生签下承诺书,正是帮助学生做负责任公民的体现。
    (2)初中生逐步扩展的生活是课程的基础。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展,需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上,与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题,为初中学生正确认识成长中的自己,处理好与他人、集体、国家和社会的关系,提供必要的帮助。在学习新课环节,教师通过播放《4岁小孩吃棉花糖》的视频,以及出示生活中四种常见的不良诱惑,帮助初中生认清生活中的不良诱惑。在初中生逐步扩展的生活经验的基础上,与学生一起面对成长的问题,并提供必要的帮助,学生在这样的活动中也积极参与。在拓展思考环节,教师带领学生结合自己的实际情况,写一则承诺书,也正是基于学生的生活而展开。
    (3)坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。思想品德的形成与发展.离不开学生的独立思考和积极实践,国家和社会的要求只有通过学生的独立思考与实践才能为学生真正接受。思想品德课程将正确的价值观引导蕴涵在鲜明的生活主题之中,注重课内课外相结合,鼓励学生在实践中进行积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的健康发展。在整个课堂教学活动中,教师都是在正确的价值观下去引导学生参与课堂,积极引导学生独立思考,之后又对学生进行分组,给出体验题目,引导学生积极参与讨论,并和同学进行分享,正是这一理念的体现。

  • 第17题:

    案例: 下面是“零指数幂”教学片段的描述,阅读并回答问题。

    片段一:观察下列式子,指数有什么变化规律?相应的幂有什么变化规律?猜测



    答案:
    解析:
    本题主要考查对新课程标准的解读,把握题干,将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。

    教学目标是教学活动的出发点和归宿,是教学活动的灵魂。课堂教学目标的确立,必须建立在科学的教学理念上,建立在对学生学习需要的科学分析上,建立在对教材的准确把握上,做到明确、具体,可操作,可检测,这样才能使教学达到事半功倍的效果。首先,教学目标陈述的主体应该是学生。第二,教学目标的陈述必须明确具体,可观察、可检测。第三,教学目标要体现“三维”融合,层次清楚。因此,在制定教学目标时首先应该确定好本节课“知识与技能”目标。在确定了“知识与技能”目标后,要进一步研究、分析,这一“知识与技能”,是怎样获得的,需要经历怎样的科学探究过程,需要用到哪些科学探究的方法,根据学生已有的知识经验和认知能力,确定“过程与方法”目标。

  • 第18题:

    阅读下列史料并回答问题:
    材料一


    请回答:
    (1)依据上述材料和所学知识,指出从20世纪50年代至90年代初,主要资本主义国家经济发 展的总趋势,并分析形成这种趋势的原因。
    (2)依据以上材料,运用所学知识,说明主要资本主义国家经济发展的消长变化及其影响。


    答案:
    解析:
    【答案要点】(1)西方主要国家的经济在经过50—60年代发展的黄金时期之后,70年代初期发生了重大转折。这主要表现在经济快速增长的趋势遇到阻碍,增速放缓,失业率上升,物价上涨,被称为“滞胀”的现象出现了。
    ①高速发展的原因:一是第三次科技革命推动,二是国家垄断资本主义的促进。
    ②出现“滞胀”的原因:一是70年代发生的资本主义世界经济危机,二是国家垄断资本主义对生产的促进作用日益减弱。
    (2)变化:主要资本主义国家因自身经济特点不同而发展速度有别,其中德国、日本经济发展最快,英国相对缓慢。
    影响:
    ①这种差异所产生的影响是使资本主义国家的经济竞争更加激烈,资本主义世界经济格局改变。
    ②70年代后,美国的经济霸主地位动摇。
    ③经济格局的改变使战后美国独霸、欧日依附的政治格局演变为以美国为主、美欧日三足鼎立的新格局,这种新格局有利于世界格局向多极化方向发展。

  • 第19题:

    阅读《答司马谏议书》中的一段文字,回答问题: 至于怨诽之多……是而不见可悔故也。 文中驳斥了怎样的论点?


    正确答案: 驳斥了司马光指责王安石新法招致怨谤的观点。

  • 第20题:

    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:“好”是形容词还是动词?是根据什么来判断的?


    正确答案:“好”是动词。根据有二:一是它后面有宾语“我”;二是它的读音为“呼报反”,即hào。

  • 第21题:

    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:“惠”是什么意思?这是谁的注?


    正确答案:惠,是“爱”的意思,即仁爱。这是毛亨的注。

  • 第22题:

    问答题
    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:“只且”是什么意思?这是谁的解释?

    正确答案: “只且,语助也。”即认为“只且”是语气词。这是孔颖达的解释。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    阅读《答司马谏议书》中的一段文字,回答问题: 至于怨诽之多……是而不见可悔故也。 文中驳斥了怎样的论点?

    正确答案: 驳斥了司马光指责王安石新法招致怨谤的观点。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    下面是《毛诗正义?北风》的第一章,阅读并回答问题:“好”是形容词还是动词?是根据什么来判断的?

    正确答案: “好”是动词。根据有二:一是它后面有宾语“我”;二是它的读音为“呼报反”,即hào。
    解析: 暂无解析