在上“凹凸起伏的浮雕”这节课时，学生完成课堂练习之后，教师让学生把自己的作品展示在教室的展区，接着教师对完成得较好的作品提出表扬，对于没有完成或是做的不好的作品提出改正意见。 问题：你认为这位老师的评价方式是否合理?为什么?

第1题：

第2题：

第3题：

初中信息技术《构思与规划生日贺卡动画作品》
一、考题回顾




二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情景，导入新课
教师播放事先做好的生日贺卡动画，让学生欣赏动画。并提出一个问题“要完成这个生日贺卡的制作，需要我们事先确定哪些内容呢?”由于学生已经能够自己制作动画，所以学生会给出一些答案，但是不够细致。
引入课题——构思与规划生日贺卡动画作品。
(二)新知探究
1.分析动画的要素
教师再次出示做好的生日贺卡动画，并进行提问“如果要完成动画的制作，首先确定什么?”，学生通过观察能够给出答案——首先是生日主题，然后确定其所使用的文字。
教师引导学生自主阅读教材，学生阅读完教材之后，得出制作要求部分不完整。然后教师将这几部分的内容进行综合——作品总体构思。
教师对于作品总体构思中的作品主题、文字剧本、制作要求进行简单的讲解，对制作要求、文字剧本当中的一些问题进行重点分析和介绍。
2.交流合作、完成任务
教师提问“根据前面你们自己制作的动画，讨论一下作品制作的整个过程是什么?”
全班分成四个小组，时间10分钟。
学生讨论完成之后，教师随机提问。
教师对学生的回答进行总结，得出作品制作过程包括：制作素材、制作动画效果、编辑动画场景、导入声音、调试并发布动画作品。
教师对素材的重要性以及在制作过程当中的注意事项进行重点介绍。
(三)巩固提高
请同学们按照之前的分组分析一下制作音乐MV动画作品的构思与规划，并将分析的结果填入PPT上所呈现的表格里面。
(四)小结作业
教师与学生一起回顾本节课所学的知识。
让学生制作一份作品的制作进度规划表。



【答辩题目解析】
1.用Flash制作动画都有哪些关键技术?
2.提高学生的信息素养是信息技术课程的总目标，请谈一下你对信息素养含义的理解。

第4题：

某位老师在《同桌的你--漫画肖像写生》一课结束前，准备展示学生作业并进行讲评。然而只有部分学生完成了作业，有的学生由于画得很细致没有画完，有的因为能力有限而没有完成。教师对完成作业的学生进行了一一点评，而对没有完成作业的学生予以批评。问题：请根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价理念谈谈你对该教师评价的看法。

第5题：

信息技术课上，老师要求各学习小组成员互评所完成的电子报刊，各小组成员之间进行作品交流的便捷方法是（）

• A、请老师把所有作品发布到校园网站上
• B、用U盘相互拷贝作品
• C、提交作业集中到教师机查看
• D、各小组在教师机设置一个共享文件夹，把自己小组完成的作品存放到共享文件夹中

第6题：

命题画是教师提出绘画的（）和要求，幼儿按指定的课题完成作品。

第7题：

某美术教师在《文化衫的设计与制作》一课中，在进行学生作品的展示与评价时，他采用了如下评价方式：①组织学生分小组进行欣赏评价，让学生自由欣赏其他同学作品，引导学生进行自评、互评；②各组推荐优秀的作品上台，集体评价，评价出十佳优秀设计师”；③最后教师进行总体评价，及时鼓励每个有进步的学生。问题：该教学片段中的评价方式是否合适？为什么？

第8题：

阅读下列材料在学习完多媒体信息的加工与表达之后，老师专门留出两节课来让学生以“我最喜欢的明星”为主题制作一件多媒体作品。下课之前王老师让学生展示自己的作品，几位学生展示完成后王老师大发雷霆：“怎么都是放几张网上下载的图片就了事了，我们学过的音频、视频制作知识哪儿去了？界面布局、导航完全没有用心设计……每个人的都是千篇一律，没有一点创新……”，学生们感到莫名其妙，暗自唠叨：“你又没说做成什么样！”……请根据上面的材料思考下列问题： （1）从教学评价的角度看，学生作品不符合教师要求的主要原因是什么？ （2）教师应该如何做才能使得学生更加明确如何制作好作品？请给出你的改进方案。 （3）结合上面材料分析教学评价的功能与作用。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

某美术教师在上《小图形大品牌--标志设计》一课时，先讲解标志的作用、构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游团设计标志的作业。问题：请指出这节课存在的问题并提出改进建议。

第16题：

案例：白老师在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？

第17题：

（）是教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。

第18题：

音乐教学中，要善于利用作品本身蕴含的情感，唤起学生思想上的共鸣，使学生对作品产生较为深刻的情感体验。学生的情感是靠教师来激发、调动的。这需要音乐教师在课堂上应该怎么做？（）

• A、妙趣横生的活动
• B、教师情感的倾注
• C、课堂有序的引导
• D、形象直观的演示

第19题：

阅读下列材料在《美丽的校园》主题电子板报的教学中，教师首先为学生展示了一些以校园为主题的优秀多媒体作品（报刊、演示文稿、网页等），让学生逐个欣赏并评议作品的优缺点。在此基础上引导学生和教师一起制定“优秀电子板报评价量规”，从作品的技术性、艺术性、规范性、创新性、合作性等方面作了详细的说明，然后让学生对照评价量规分小组完成作品设计。作品汇报的过程中让1名小组成员展示本组作品，2名组内成员补充分析本组作品的优势和不足。与此同时，要求其他小组成员按照“两点肯定、一个疑问（或建议）”的方式对汇报作品给予评价，最后由教师点评作品并提出作品的改进意见。请结合上面的材料对下面问题进行分析： （1）本案例中应用了哪些教学评价方式？ （2）本案例的不同评价环节中有哪些评价主体参与？ （3）试分析本案例中的评价体现了教学评价的哪些功能和原则？

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：