第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
每当学生拿做不出的题目问王老师时,王老师先批评学生上课没专心听讲,然后叫学生去问同学;而李老师则会放下手边的事,耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了()。
第5题:
王老师经常gateface辅助教学,关于gateface的应用的描述中正确的是()。
第6题:
王老师在教育教学过程中,注意培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担,以发展的眼光评价学生……王老师这种做法充分体现了()。
第7题:
某小学学生绝大部分为独生子女,娇惯成性,组织纪律性差。某周三下午,在综合实践课教师王老师上课期间,学生朴某在课堂上大声说话,无理取闹,王老师对其进行制止时,朴某又与老师蛮缠,下课后王老师将朴某叫到自己所住宿舍内批评朴某(只有两人在场)。学生不服,与其争辩。王老师便给了朴某两记耳光,并说要与学生玩命,以此表示自己将学生"管好"的决心,直至下午5点50分才放学生回去,致使朴某第七节英语课(上课时间为5:30)没赶上。 回答问题:(1)该案例中学生朴某和王老师各违反了哪些法规? (2)该案例给了我们什么启示?我们应该如何预防这种现象的出现?
第8题:
职业知识的差异
职业能力的差异
职业理念的差异
职业认同的差异
第9题:
王老师的言语诙谐幽默
王老师的言语有失规范
老师不尊重学生,伤害了学生的心灵
教师对学生的教育方式要因人而异
王老师严格要求学生是对的
第10题:
教书育人
爱岗敬业
为人师表
关爱学生
第11题:
关注生存
关注情境
关注学生
关注教学
第12题:
王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少
王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力,还应该提供哪些“补救”活动
王老师想多了解一些学生的个人问题
王老师想多了解学生的家庭情况
王老师想让自己与学生的关系更融洽
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
启发性教学的实质在于()。
第17题:
某校学生成功,性格内向,一次教学考试不及格,班主任王老师当着全班同学的面对他说:“你还‘成功’呢,你干脆改名叫‘失败’吧,叫‘失败’多好,还是‘成功之母’。”下列说法正确的是()
第18题:
王老师在上《书法创作》时,先要求学生自由创作,接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品,让学生进行评价。然后,王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法,最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进,得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真,王老师给了第五名的成绩。(1)请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式?(2)王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适?为什么?
第19题:
他可以做BBS供学生交流讨论
他可以做电子书让学生阅读
他可以建共享空间和学生交流文件
他可以建音乐相册让学生欣赏
第20题:
COUNT
COUNTIF
MAX
MIN
第21题:
没有认真履行教师的权利
没有认真履行教师的义务
没有认真履行教师的职责
没有落实教育教学的任务
第22题:
教师问学生答
学生问教师答
教师讲学生听
促进学生主动思维
第23题: