针对《用一根线条散步——室内线描写生》一课，不合适的教学方法是（ ）。A.让学生临摹经典的明暗素描作品 B.教师局部示范，学生尝试运用创作 C.通过欣赏引导学生感受线条的韵律 D.引领学生观察并用线条表现对象的细节

本课介绍了捕捉物象的方法——线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象．是一种较为容易掌握的方法。本课介绍了线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术特征上的三种类型：线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有独立的审美价值。所以选项ABC都是属于本课的教学重点，只有选项D是对本课的进一步的细化和学习，是本课的教学难点。

演示法是指教师在课堂上通过实际音响、示范、直观教具等方式．让学生获得感性知识。 深化学习内容的方法。题干中该教师示范舞蹈动作，并进行特征讲解．属于演示法。

教学重点是指一次教学中师生的主要精力和时间投放的位置，是学生应该主要理解和掌握的内容．是学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能，即基础知识和基本技能。《油画静物写生》一课中从标题即可看出本课的知识是运用油画的创作手法进行静物写生，所以静物写生的具体方法则尤为重要，也是学生必须掌握的知识。

【教学过程】
活动一：创设情景，导入新课
教师引导学生利用手中静物进行任意摆放、组合，学生赏析，并提问哪一组摆放的更好看?为什么?
学生回答，教师总结：第二组的摆放更好看，高低错落组合到一起美观、规整。
教师继续提问：如果把这些静物放到画面当中可以怎样进行摆放或描绘?并引出课题——《静物写生》。
活动二：合作探究，讲授新课
教师设问什么是静物画?引导学生思考回答，教师总结：指以日常生活中无生命的物体为主要绘画对象。
教师展示静物图片，引导学生赏析，并提问还有哪些题材可以用美术的方式进行表现?
学生思考并回答，教师总结：生活中日用器具、文具、玩具、蔬菜果品等。教师继续展示作品，引导学生观察物品组合方式。
教师总结：高低错落、前后遮挡的组合方式。
活动三：拓展阶段
教师展示《静物》，引导学生赏析，并提问画中的构图方式是什么?除此之外还可以怎样进行构图?学生思考回答，教师总结：三角形构图、S型、对角线构图。
教师继续引导学生赏析，并提问画中是如何用线条表现静物的?学生讨论并回答。教师总结：长与短、粗与细、曲与直、虚与实(教师进行局部示范)。
活动四：教师示范
教师示范步骤：
1.构图(注意比例、虚实关系)
2.定位
3.从前到后进行描绘
4.刻画细节
5.整体调整
活动五：动手实践，巩固提高
1.运用线描的方法写生一组静物(注意线条的疏密、长短、以及虚实的变化)。
2.教师进行巡回指导，针对学生的问题进行讲解和纠错。
3.进行自评、互评、师评(从构图、线条、整体等方面评价)。
活动六：小结作业
1.回顾本课重难点(步骤、方法等)，加强学生对本节课内容的掌握和巩固。
2.作业：欣赏画家及同龄人的静物写生作品。
【板书设计】

【答辩题目解析】
1.什么是静物画?
静物画，即以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这种物体(如花卉、蔬果、器皿、书册、食品和餐具等等)必须是根据作者创作构思的需要，经过认真的选择、精心地摆布和安排，使许多物体在形象和色调的关系上，都能达到高度表现，传达出物象内在的感情。
2.谈一谈，直观性教学在美术课堂上的重要作用。
美术教学最大的特点之一就是要凸显视觉性，是一种直观的形象教学，它可以通过教师一系列的教学方法和教学手段来激发学生的兴趣，达成教学目标，从而凸显美术教学的直观性。直观性教学，是指通过范画、范作、实物、模型、操作、演示、参观、影视等可视手段，对学生进行直观可观的形象化的教学。直观性教学在美术课堂上有着重要的作用，主要体现在：
(1)生动直观的展示绘画作品，能够很好的激发学生的兴趣
(2)学生在学习过程中，通过直观的实物观察、感知与体验，能够引导学生更好的学习基本技能，掌握其技法。
(3)丰富而直观地讲解技巧，能够激发学生的创造性，开发学生的创意。
总之，美术学科是一门视觉性很强的学科，如果想要取得良好的教学效果，在教学过程中我们必须加强直观性教学的运用。