在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.社会课程

题目
在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()

A.国家课程
B.地方课程
C.校本课程
D.社会课程
相似考题

1.可以共享其他老师或知名专家的微课程。形成微课程开发团队,对知名专家的课程进行改造。( )此题为判断题(对，错)。

2.教师作为“最大的课程资源”,作为课程资源开发最重要的主体,必须要具备“:教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。()此题为判断题(对，错)。

3.是指具体学校主持的课程开发活动。它是学校行政部门组织本校教师进行的、基于本校的与适用于本校的课程开发活动。()A.地方课程开发B.课程内容开发C.校本课程开发D.国家课程开发

4.谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。

更多“在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”,该课程属于()”相关问题

  • 第1题：

    侗族民问音乐最有名的是侗族大歌，侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”。 （ ） A．正确 B．错误

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（ ）


    正确答案：×

  • 第3题：

    新课程背景下教师有开发课程的权利，教师也是课程资源。 ( )


    答案：对
    解析：
    新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

  • 第4题：

    校本课程开发的主体是教师而不是专家。


    答案：
    解析：
    (1)这种说法是正确的。(2)三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权，因而校本课程开发的主体必须是教师。学校教师之外的其他机构人员，可以参与和协助教师开发校本课程，但却不能取代教师的工作。国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家，但校本课程的开发主体则必须是教师，而不是专家。否则，“校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。事实上，依靠少数专家去为一所一所的具体学校开发校本课程，在客观上也是不可能的。

  • 第5题：

    教师对正式课程的目标和内容加以修改，以适应他们具体的课程情境，其中包括对引入的校外课程的重新改组，对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于（）。

    A课程改编

    B课程扩充

    C课程整合

    D课程选择


    A
    略

  • 第6题：

    课程资源开发应该是课程专家和学科专家的事，教师不能对学科教学资源进行修改。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。


    正确答案:管理者；学生；家长

  • 第8题：

    侗族民问音乐最有名的是侗族大歌，侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于（）。
    A

    国家课程

    B

    地方课程

    C

    校本课程

    D

    隐性课程


    正确答案： C
    解析： 校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

  • 第11题：

    判断题
    某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在专家指导下，地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发，开设了具有民族特色的“侗族织锦课程”，该课程属于（）
    A

    国家课程

    B

    地方课程

    C

    校本课程

    D

    社会课程


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    小学综合实践活动课程实施中学校指导教师的任务有()

    A、制定课程规划

    B、开发与利用课程资源

    C、具体实施课程

    D、教学评价


    参考答案：A,B,C,D

  • 第14题：

    广西创造了独特的八桂文化。从历史文化资源来看，有丰富的文化遗产，如柳江人遗址博物馆等;从生活文化资源来看，有各少数民族在吃穿住行等方面留下的丰富生活文化资源，如三江侗族风雨桥等;从民间传统文化资源来看，有大量的民间艺术和民间游戏，如壮戏等。教师在教学中对这些课程资源进行了充分利用。
    此案例说明( )


    A.校外课程资源占主要地位
    B.教师在课程资源的利用中起重要作用
    C.教学要注重开发和利用乡土课程资源
    D.课程资源的开发要注重适应性

    答案：B,C,D
    解析：

  • 第15题：

    某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程。该课程属于( )

    A.国家课程
    B.地方课程
    C.校本课程
    D.隐性课程

    答案：C
    解析：
    题干中的动漫课程，是结合该校的特色组织开展的，是校本课程。

  • 第16题：

    某中学开设了“小主持人”“水彩画”等课程供学生自愿选择，属于地方性课程。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。课程按照设计开发的主体可以分为国家课程、地方课程、校本课程。其中地方课程是地方教育主管部门根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，校本课程是以学校为基地来进行制定、实施和评价的课程。题干中是某中学以学校为基地开设的“小主持人”“水彩画”等课程，属于校本课程，因此题干的说法错误。

  • 第17题：

    从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为（）

    • A、学科中心课程
    • B、教师中心课程
    • C、儿童中心课程
    • D、社会中心课程

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    （）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。

    • A、教师
    • B、课程专家
    • C、学生
    • D、家长

    正确答案:A

  • 第19题：

    北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程，从课程类型的角度看，“民族体育”课属于（）。

    • A、国家课程
    • B、地方课程
    • C、校本课程
    • D、隐性课程

    正确答案:C

  • 第20题：

    关于校本课程不正确的是（）。

    • A、学校和教师对国家课程和地方课程进行的再加工课程
    • B、以学校和教师为主体，开发符合学生需要的课程
    • C、校本课程的开发是学校和老师说了算
    • D、校本课程具有时代性、自主性、个别性、开放性

    正确答案:C

  • 第21题：

    判断题
    侗族民问音乐最有名的是侗族大歌，侗族大歌在侗语中俗称“嘎老”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。

    正确答案： 教师是关键因素。教师的校本课程开发态度、课程开发技术、精诚合作精神、行动研究素养等影响校本课程开发的质量；学校管理与领导者以特定的学校管理方式形成管理特色，从而影响整体的校本课程开发；学生是校本课程的直接服务对象。家长的支持是校本课程成功的重要支持力量；课程专家是校本课程开发的理论支持者和帮助者。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。
    A

    教师

    B

    课程专家

    C

    学生

    D

    家长


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容