第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
学生参加课堂听课,其投入的内容主要是身体。
第5题:
张老师在“牛顿第一定律”这堂课上,由于同学们第一次接触牛顿定律,在课堂的导入方面就显得尤为重要。张老师经过精心设计,决定用直观演示的方法,来吸引同学们的注意力,于是在正式课堂导入部分,播放了电影《热血飞车》节选的撞车场面。但是发现同学们看了电影之后,整个课堂思路都停留在电影的场景上,并没有达到引导同学们快速进入课堂状态的目的。根据上述内容,请回答下列问题:(1)根据课堂导入的作用,评价一下张老师的课堂导入是否合理。(2)结合这个教学问题,请你来设计一个比较合理的课堂导入,并说明设计意图。
第6题:
课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。
第7题:
课堂上学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课,时常为了维持课堂纪律而中断讲课,完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于()
第8题:
学生不认真听课,故意捣乱,课堂纪律极差,教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于()。
第9题:
教师讲完“了”的用法后出一些题目检验学生掌握的情况,这种测验属于()。
第10题:
积极型
消极型
对抗型
紧张型
第11题:
听课前要明确听课的目的、计划和要求
听课前要了解教材、学生的基本情况
听课前应和授课教师充分交流
听课要做到听、看、记、思的有机结合
第12题:
自我促成的纪律
任务促成的纪律
规则促成的纪律
集体促成的纪律
第13题:
第14题:
第15题:
下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是()。
第16题:
对于听课者的要求包括()。
第17题:
当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。
第18题:
某新教师听了特级教师张老师的一堂课。张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲,把学生带到了相应的学习情境之中。接着,又通过设置一些巧妙的问题,启发引导学生对教学内容进行探究,在探究过程中不仅让学生各自钻研,还组织学生分小组进行讨论。最后,学生掌握了有关知识,初步形成相应能力。总的来说,张老师用了以学生为中心的教学策略。阅读以上材料,简要分析张老师在运用以学生为中心的教学策略中采用了哪几方面的知识?
第19题:
下列不属于课堂情境结构的是()。
第20题:
张老师课前宣布:“今天讲课的内容非常重要,讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课,课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于()。
第21题:
对
错
第22题:
专断型
民主型
放任型
无法确定
第23题:
班级规模的控制
课堂常规的建立
课堂纪律
学生座位的分配
第24题:
成绩测验
水平测验
诊断性测验
安置性测验