第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
若问小明“为什么偷东西是不对的?”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于()
第5题:
小明是个4岁的孩子,十分活泼可爱,老师很喜欢他。可令老师不解的是,小明很多事情都能做好,就是算数不好,经常要想一会儿才能回答。如果让小明算一下3加4等于几,他会感到很困难,但如果问他3个桃子加上4个桃子是几个桃子,他就能很快地回答出来。遇到类似的算数问题,小明都是这样,老师认为这样不好,便要求小明要经常思考再得出答案,可小明却做不到。老师为此感到很苦恼。请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的老师提出科学的教育建议。
第6题:
9岁的小明看到动画片中小偷在偷东西,就对妈妈说,好孩子不应该偷东西,根据科尔伯格的道德发展阶段论,小明的道德发展处在()。
第7题:
第8题:
惩罚与服从定向阶段
工具性的相对主义定向阶段
人际协调的定向阶段
维护权威的定向阶段
第9题:
第10题:
寻求认可定向阶段
惩罚与服从定向阶段
相对功利取向阶段
遵守法规和秩序定向阶段
第11题:
想了解情况
想去小明家
问小明家地址
让小明去上学
第12题:
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
小明是个聪明性急的孩子,他每次背课文如果刚好读十遍的时候就可以背过,可他到老师跟前就背不过了,如果你是老师你会怎样对小明?
第17题:
如果问小朋友:“偷东西对不对?”小朋友的回答是:“偷东西不对,因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于()。
第18题:
为了让小明认真听课,老师可以把游戏机没收
老师可以把游戏机收起来,课后还给小明或者给小明家长
小明违反了纪律,作为处罚,老师可以没收游戏机
因为小明上课违反了纪律,老师可以让他罚站。
第19题:
惩罚与服从定向阶段
工具性的相对主义定向阶段
人际协调的定向阶段
维护权威的定向阶段
第20题:
不理小明
告诉小明:人都是没有翅膀的,所以你也没有翅膀
告诉小明:你这个问题提得真好!把老师给难住了。让我们一起去找资料好吗?
告诉小明:对不起,小明,老师也不知道了,要不,你回家问你爸爸,好吗?
第21题:
前习俗水平
习俗水平
后习俗水平
准习俗水平
第22题:
第23题:
寻求认可定向阶段
惩罚与服从定向阶段
相对功利取向阶段
遵守法规和秩序定向阶段