春秋时期官学衰废的原因有()A.世袭制度造成贵族不重教育B.战争动乱打破旧的文化垄断C.王权衰落导致学校荒废D.奴隶们对教育的反抗E.奴隶主贵族要普及教育

题目

春秋时期官学衰废的原因有()

A.世袭制度造成贵族不重教育

B.战争动乱打破旧的文化垄断

C.王权衰落导致学校荒废

D.奴隶们对教育的反抗

E.奴隶主贵族要普及教育

相似考题

1.教育的阶级性始于奴隶社会，其具体体现在（ ）。A．目的是培养统治人才B．对象是奴隶主贵族子弟C．内容以军事和道德教育为主D．教育的领导权归属人民E．方法是体罚和机械练习

2.古代的学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的（）A.政治性B.贵族性C.阶级性D.封闭性

3.封建社会时期儿童学前教育打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面，使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。()

4.春秋时期是社会大变革时期，社会阶级政治关系发生了大变动，其主要表现有（）。A.奴隶主贵族内部发生了分化，出现了新的封建性的贵族B.产生了新兴地主的独立的商人阶层C.宗法“礼制”衰落D.诞生了新的郡县制、官僚制和新成文法

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  • 第1题：

    请教:教育学 第一章 教育与教育学(选择题)第1大题第5小题如何解答?

    【题目描述】

    古代的学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的（）

    A.政治性

    B.贵族性

    C.阶级性

    D.封闭性

     


    正确答案：B

  • 第2题：

    春秋时期，首先称霸的齐桓公是（）

    A.齐国新兴地主阶级的代表

    B.封建诸侯势力的代表

    C.齐国奴隶主贵族的代表

    D.豪强地主的代表


    参考答案：A

  • 第3题：

    俄国贵族的起源是（）。

    A.奴隶主

    B.资本家

    C.领主

    D.地主


    参考答案：C

  • 第4题：

    春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法（　　）。

    A.打破了贵族垄断教育的特权
    B.瓦解了宗法分封制度
    C.动摇了周王室的统治基础
    D.适应了诸侯争霸战争的需要

    答案：A
    解析：
    【知识点】孔子创办私学。
    【答案】A。
    【解析】孔子创办私学，打破了学在官府的局面。B项与材料无关，而且说法过于绝对，宗法分封制在春秋时期，只是遭到了破坏。C项周王室统治的基础应该是井田制，与孔子兴办私学无关。D项和材料中的教育关联不大。

  • 第5题：

    春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。（　　）


    答案：错
    解析：
    春秋时期公布成文法是新兴地主阶级反对没落的奴隶主贵族阶级统治的措施。

  • 第6题：

    以下哪一项不是奴隶制法的共同特征

    A.严格保护奴隶主的所有制
    B.公开反映和维护奴隶主贵族的等级特权
    C.维护专制王权
    D.刑罚手段残酷，长期保留着原始社会的某些行为规范残余

    答案：C
    解析：
    奴隶制法的本质和特征是由奴隶制社会的经济基础决定的。在不同的奴隶制国家和奴隶制社会发展的不同阶段，奴隶制法存在着不同的特点，但从总体上认识，奴隶制法具有一些共同特征：严格保护奴隶主的所有制，这是奴隶制法的核心作用；奴隶制法还公开反映和维护奴隶主贵族的等级特权；另外，奴隶制法的刑罚手段极其残酷，长期保留着原始社会的某些行为规范残余。公元前18世纪的《汉穆拉比法典》，公元前449年的《十二铜表法》等是奴隶制法典的代表。C选项中维护专制王权是封建制法的特点，不是奴隶制法的特点。

  • 第7题：

    中国古代教育的主要形式有（）

    • A、官学
    • B、文士学校
    • C、贵族学校
    • D、私学
    • E、书院

    正确答案:A,D,E

  • 第8题：

    墨子.商鞅.韩非思想的相似之处是（）

    • A、对兼并战争
    • B、主张互爱互利
    • C、反对奴隶主贵族世袭特权
    • D、主张中央集权

    正确答案:C

  • 第9题：

    春秋战国时期官学衰落的原因主要是（）。

    • A、世袭制度造成贵族不重视教育
    • B、贵族统治力量衰落
    • C、社会动乱，战争频繁
    • D、私学兴起
    • E、学术下移

    正确答案:A,B,C

  • 第10题：

    春秋时期官学衰废的原因有（）

    • A、世袭制度造成贵族不重教育
    • B、战争动乱打破旧的文化垄断
    • C、王权衰落导致学校荒废
    • D、奴隶们对教育的反抗
    • E、奴隶主贵族要普及教育

    正确答案:A,B,C

  • 第11题：

    单选题
    春秋时期的革新家中，（）代表了奴隶主贵族转化而来的新封建贵族。
    A

    管仲

    B

    邓析

    C

    子产

    D

    鲍叔牙


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    春秋战国时期官学衰落的原因主要是（）。
    A

    世袭制度造成贵族不重视教育

    B

    贵族统治力量衰落

    C

    社会动乱，战争频繁

    D

    私学兴起

    E

    学术下移


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    斯巴达实行的奴隶主贵族寡头政体，其政治构架主要由______组成。( )

    A．国王

    B．公民大会

    C．长老会议

    D．监察官

    E．执政官


    正确答案：ABCD

  • 第14题：

    我国奴隶社会教育的特征是（）

    A.学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放。

    B.学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才。

    C.学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功。

    D.学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵。


    参考答案：A, B, C, D

  • 第15题：

    春秋时期公布成文法是没落的奴隶主贵族阶级挽救其统治的重大措施。 ( )

    A．正确

    B．错误


    正确答案：B
    解析：春秋时期公布成文法是新兴地主阶级反对没落的奴隶主贵族阶级统治的措施。

  • 第16题：

    教育的阶级性始于奴隶社会，在那个阶段的具体体现为（ ）。
    A.目的上培养统治人才 B.对象上是奴隶主贵族子弟
    C.内容上以军事和道德教育为主 D.教育的领导权归属人民
    E.方法上体罚和机械练习


    答案：A,B,C,E
    解析：
    奴隶社会的阶级性主要表现在以培养统治人才为目的，教育对象是奴隶主贵族子弟，内容以军事和道德教育为主，多采用体罚和机械练习的方法。

  • 第17题：

    西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明（　　）决定教育的领导权

    A.生产力
    B.政治经济制度
    C.文化
    D.人口

    答案：B
    解析：
    考察政治经济制度对教育权的领导。

  • 第18题：

    墨子和韩非子思想的相似之处是（）。

    • A、反对兼并战争
    • B、主张互爱互利
    • C、反对奴隶主贵族世袭特权
    • D、主张中央集权

    正确答案:C

  • 第19题：

    在原始社会，教育与生产劳动相统一，没有一定的组织形式，也没有特定的教育场所和教育制度。进入奴隶社会后，由于生产力的发展和社会分工的扩大，出现了专门从事脑力劳动的知识分子，向奴隶主贵族子弟单独传授礼乐和御射，教育开始从生产劳动中分离出来，并且被奴隶主贵族所垄断，形成了奴隶社会的教育。据文字记载显示，我国在（）已经有了正式的学校，（）都是那时学校的名称。但有文物作证的学校，迄今所知最早的时代是在（）。殷商学校的名称有（）等。从文献记载看，大约（）属于教育平民子弟的乡学，（）则属于培养贵族子弟的国学，而（）则可能是学习祭礼的学校。


    正确答案:夏代；庠、序、学、校；商代；庠、序、学、瞽宗；庠、序；学；瞽宗

  • 第20题：

    中国奴隶社会教育的特征主要有（）

    • A、学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放
    • B、学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才
    • C、学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功
    • D、学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    春秋时期的革新家中，（）代表了奴隶主贵族转化而来的新封建贵族。

    • A、管仲
    • B、邓析
    • C、子产
    • D、鲍叔牙

    正确答案:C

  • 第22题：

    多选题
    春秋时期官学衰废的原因有（）
    A

    世袭制度造成贵族不重教育

    B

    战争动乱打破旧的文化垄断

    C

    王权衰落导致学校荒废

    D

    奴隶们对教育的反抗

    E

    奴隶主贵族要普及教育


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    中国奴隶社会教育的特征主要有（）
    A

    学校教育的大门只朝奴隶主贵族的子弟开放

    B

    学校教育只能培养维护奴隶制的各种统治人才

    C

    学校教育的内容是奴隶主贵族阶级的意识形态和他们所需要的武功

    D

    学校教育由奴隶制的国家机器直接控制和操纵


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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