参考答案和解析
参考答案:

所谓区位指向性,是指经济活动(或产业部门、行业、企业)在选择最佳区位时,向能够满足自身主要布局要求或适合自身技术特点的特定区位接近的倾向性。有以下几种类型:
①自然条件和自然资源指向。这类区位指向是指经济活动的区位受自然条件和自然资源分布的强烈制约,在空间分布上趋向于自然条件和自然资源适宜而又集中的地方。
②原料地指向。某些在生产过程中中耗费原料多或原料不适宜远距离、长时间运输的经济活动,它们的区位倾向于选择在原料集中供给地,因而表现为这种原料地指向。
③燃料动力指向。一些经济活动在生产过程中要消耗大量劳力供给,它们在区位选择上一般倾向于尽可能靠近燃料动力供给地。
④劳动力指向。部分经济活动在生产过程中需要使用大量劳动力或对某种类型的劳动力有很强的依赖性,因而其区位选择明显地趋向于合适的劳动力集中且供给充裕的地方,从而表现为劳动力指向。
⑤消费市场指向。某些经济活动是直接为消费者服务的,或是其生产经营对市场需求变化及市场行情波动很敏感,或是其产品因笨重、体积庞大、易腐烂变质等原因而不宜远距离运输,因而它们的区位选择趋向于消费市场。
⑥交通枢纽指向。有些经济活动的运输费用在其产品总成本中所占的比重很大,或是为了便于从不同的地方获得原材料于燃料,或是为了便于向多个市场地发送产品,它们在区位选择上往往趋向于运费最低或运输便捷的地方,从而就常常分布在交通枢纽。


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  • 第1题:

    德育目的可分为哪些类型?各有什么特征?
    按照不同的价值取向和理解,德育目的主要有以下三种类型:A.社会本位的和个人本位的德育目的 B.外在的与内在的德育目的 C.理想的和现实的德育目的
    三种类型的德育目的具有的特征分别为:
    A.社会本位的德育目的是“从社会利益出发界定德育目的”,个人本位的德育目的则认为“德育应从受教育者的道德本性和需要出发,强调个人价值的重要”
    B.内在的德育目的强调“德性修养本身”,外在的德育目的强调“道德教育的外在功利作用”
    C.理想的德育目的和现实的德育目的是在超越性上的相对分野。理想的德育目的强调人格的提升,及以“神的理想人格”或者说“圣贤人格”作为最终目的,现实的德育目的则倾向于较为接近生活现实的德育目的。

  • 第2题:

    简答: 质体可分为哪几种类型?各有什么功能?


    细胞中的质体包括叶绿体、白色体和有色体。叶绿体分布在植物的绿色部分,如叶肉、幼茎皮层等主要进行光合作用;白色体分布于幼嫩细胞、贮藏组织和一些植物的表皮中,主要有贮藏物质的功能;有色体分布在果实、花瓣等有色的部位,因含有类胡萝h素而使这些器官呈现红色、橙色。 三种质体均来源于前质体,且在一定条件下(以光照为主)可以互相转化,如叶绿体在不见光条件下可转变为白色体,而白色体在光照下可转变为叶绿体。

  • 第3题:

    质体可分为哪几种类型?各有什么功能?


    质体分为叶绿体、有色体和白色体。叶绿体含有4种色素,进行光合作用,有色体含有胡萝卜素和叶黄素,鲜艳的红色、橙红色、黄色,用来吸引昆虫传粉和吸引动物协助散布果实和种子,还贮藏脂类物质。白色体贮藏淀粉或脂类或蛋白质。

  • 第4题:

    影响和制约区域空间结构形成与发展的机制主要是区位指向性、集聚与扩散效应、空间近邻效应


    产业的区位指向;聚集与扩散机制;空间近邻效应

  • 第5题:

    区域经济学中的区域概念是如何界定的?如何划分不同类型的空间?什么是连续空间、离散空间、同质区域、功能区域?各空间具有何种特征?