小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。A.看、听、说、读、写、想B.看、听、说、写、打、想C.看、听、说、读、打、想D.看、听、说、写、读、打

第1题：

第2题：

小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。

正确答案:正确

第3题：

简析构建小学语文教学新模式的基本思路。

正确答案: 第一阶段：充分感知
（1）充实感知材料，丰富学生表象：运用电教手段，创设教学情境；让学生直接观察实物，参观现场；通过其他手段，丰富表象。
（2）引导学生质疑，问中学。
第二阶段：再造想象
（1）把“表演”和“游戏”引入课堂。
（2）学生把课文内容描绘成图。
（3）用音乐感染学生，启发想象。
（4）补充课文，引发想象。
第三阶段：分析归纳。教学中，教师通过情景教学，引导学生进行联想、想象，发挥了形象思维，促进了学生对课文内容的领会和理解。在这基础上，引导学生对文章的内容、中心、写作方法等进行分析概括。
第四阶段：巩固练习，检验教学效果。
综上所述，语文教学的过程是一种形象的、生动的、富有情感色彩的、两种思维有机结合的过程。在教学过程中，我们要采用多种形式，可以把音乐、美术、表演、游戏等引人课堂，再加以多媒体辅助教学，构建科学的教学模式，用几个字来概括，即：充分感知一再造想象一分析概括一练习巩固。这样的课堂教学模式，课堂气氛是活跃的，学生们爱上语文课，喜欢学习语文。这种教学模式，教学效果好，学生能力提高的较快，从根本上改变了原有教学中那种枯燥、乏味、效果差的局面。

第4题：

识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读”。

正确答案:正确

第5题：

小学语文自主参与教学模式教学策略主要表现在哪些方面？

正确答案: （1）激发学生参与兴趣策略。
（2）提高学生参与能力的策略。
（3）评价反馈学生参与活动的策略。

第6题：

什么是小学语文自主参与教学模式？

正确答案:小学语文“自主参与”教学模式，是指在充分发挥教师主导作用的前提下，引导学生以主体的身份参与到课堂教学全过程，使学生在参与中学会知识、练成技能、完善人格的一种新型教学模式。本教学模式以“主体”、“发展”教育思想为理论基点，认为学生对教学活动的参与是促使其取得学习成功，进入学习良性循环的起点。因此，本教学模式除了从学生学习语文的心理规律和认知角度提示语文教学过程中的一般结构与特点外，还力求体现“让学生最大限度地参与到学习的全过程”这一模式鲜明的个性特征。

第7题：

小学语文自主参与教学模式的基本特征是什么？

正确答案: （1）自主参与教学模式充分体现了学生在学习过程中的主体地位。
（2）自主参与教学模式体现了民主、平等、合作的新型师生关系。
（3）自主参与教学模式体现了创造性教育的思想。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

小学语文教学的中心环节是（）。

A识字写字教学

B听话说话教学

C阅读教学

D作文教学

C
略

第14题：

小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用（）等六个教学环节来概括。

• A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结
• B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结
• C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结
• D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结

正确答案:C

第15题：

识字与读写的矛盾是我国低年级小学语文教学存在的最根本问题，尽快识字的目的是为了“尽早读写”。

正确答案:正确

第16题：

北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言"四结合"教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括（）。

• A、以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体
• B、在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解作文训练、电脑运用”四结合
• C、在中学阶段要求做到“词语教学阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合
• D、在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练电脑运用”四结合

正确答案:D

第17题：

小学语文教学模式改革和创新应遵循哪些原则？

正确答案: （1）坚持统一性与多样性
（2）稳定性与适应性的统一
（3）坚持形式与内容、结构与功能的统一
（4）坚持微观与宏观、内部与外部的统一
（5）坚持改革与创新、普及与提高的统一

第18题：

教学设计题：请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。

正确答案:参考设计：初读课文。随文识字的片段：
（1）师：你想读读《风》这首小诗吗？那就看看大屏幕（出示投影片--古诗《风》），自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。
（2）生自由读诗。
（3）学生用喜欢的方式学习生字。
（4）师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
（5）学生全班交流。
（6）师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片--单独列出的生字）这一遍你想怎读呢？
（7）交流
（8）师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？
预设：
生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。
生2：我想让他们齐读。这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。……
（9）师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。
（10）师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗？（出示生字卡片，猜字游戏）
（11）师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗？自己先读一读。
（12）指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。
（13）师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的？

第19题：

小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。

• A、看、听、说、读、写、想
• B、看、听、说、写、打、想
• C、看、听、说、读、打、想
• D、看、听、说、写、读、打

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：