韩愈的教育思想不包括()。A、尊师重道B、教师的任务C、择师的标准D、因材施教
题目
A、尊师重道
B、教师的任务
C、择师的标准
D、因材施教
相似考题
参考答案和解析
更多“韩愈的教育思想不包括()。 ”相关问题
-
第1题：
“交以为师”的师道观是哪位著名教育家的教育思想。（）
A.嵇康
B.王充
C.韩愈
D.柳宗元
参考答案：D
-
第2题：
韩愈的教育思想区别于其他教育家的最显著特点是（ ）A.人才思想
B.教学思想
C.师道思想
D.“性三品”思想答案：C解析：要了解韩愈的代表作《师说》，及他的思想精华“卫道”。 -
第3题：
试述韩愈关于教育作用及学习态度和方法的基本思想。
一、韩愈关于教育作用的基本思想
他认为性是可移的。对上品的人说，“就学而愈明”；中品的人，“可导而上下”。教育对上中两等人都是可以发生作用的。而对下等人只起“畏威而寡罪”的作用，只可用刑法来制驭，使其有所畏惧而少犯罪。这在韩愈看来，也就是性可移了，但尽管性移了，而上下的品级却是始终不可移的。
二、韩愈关于学习态度和方法的基本思想
1、勤勉善思
韩愈在《进学解》中说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。学业的精深在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在于因循苟且。
2、“钩玄提要”，博约相辅而行
（1）在治学方法上韩愈提出“论事者必提其要，纂言者必钩其玄”，意即读不同性质的书，要采取不同方法。
（2）韩愈认为“贪多务得，细大不捐”，意即学业的精深要以广博地掌握和积累知识为基础，一定要博览群书务求有所得，知识不论大小，要兼收并蓄。但要正确处理博与约的关系，由博而约，由约而博，结合进行。
（3）他所提出的“沉浸浓郁，含英咀华”，意思是说，读书不能浮光掠影，满足于一知半解，要融会贯通，对书中精华要仔细体味，反复领会。
略 -
第4题：
试比较柳宗元和韩愈教育思想的异同。
参考答案：相同点：第一，都认为人性是有差别和等级的。第二，教育的目的都是要培养封建统治阶级的治术人才。第三，都强调尊重教师，在教学中要发挥教师的主导作用。
相异点：第一，韩愈从唯心主义的天命论出发，直接继承董仲舒的思想，提出“性三品”，认为教育只能在已定的人性品位内发生作用；柳宗元尽管也从儒家传统思想出发，将人分为上智、中人、下愚三等，但又从唯物主义的立场出发，主张重“人事”而不重“天命”。第二，韩愈提出“学所以为道”的教育目的，就是要求通过教育的手段，使人们重新认识儒家的仁义道德，以便恢复儒学的独尊地位，对付佛道的挑战，因此教育内容便十分重视儒家经典的传授；柳宗元认为教育的目的就是要培养“贤者”（君子），他们德才兼备，能够体察民情民意，一方面能够遵循圣人的中道，即封建礼教的“五常”，一方面博通诸子百家，并能够对儒家经典和诸子百家言持怀疑的态度。第三，柳宗元的师道思想及其教育实践，是对韩愈师道思想的支持和补充。
-
第5题：
韩愈教育思想的显著特点是（ ）A.人才思想
B.教学思想
C.“性三品”思想
D.师道思想答案：D解析：本题考查有关韩愈教育思想的部分内 容。《师说》是韩愈论师道的重要教育论著，集中 体现了韩愈尊师重道的思想。