在教学方法上，英国教育家斯宾塞反对旧式教学中那种机械背诵、压制儿童心智发展的做法，而提出（）。A.要培养学生学习的主动性，鼓励自我教育B.教学要适应儿童的认识能力C.教学要创设适宜的学习情境D.教学要遵循儿童的学习兴趣

第1题：

第2题：

第3题：

什么是最近发展区？什么是“支架”学习法？与我国古代哪个教育家提出的教学方法比较相似？

正确答案: “支架”理论：所谓“支架”是指学习者与他人之间构建的一种互动与合作关系。
如在师生互动中，教师通过指导性的语言帮助学习者发现知识的特征，使学习者克服困难，逐步搭建起自己的知识结构，即从合作学习逐步达到独立学习的过程。 最近发展区内的语言知识可以在互动中利用“支架”学习法激活。《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。” 
“支架”的作用：专家主导、专家与新手平等、新手与新手
（1）能唤回学习者的学习兴趣；
（2）能使学习任务简单化；
（3）可以督促学习者始终保持自己的目标；
（4）对学习者的语言进行评判；
（5）调整学习者的情绪；
（6）向学习者提供最佳答案。

第4题：

提出“课程教学”概念的教育家是（）。

• A、艾斯纳
• B、斯宾塞
• C、韦迪
• D、布劳迪

正确答案:C

第5题：

法国柯夏托儿所虽然模仿英国维尔德斯平幼儿学校注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上，    更具有（）特点，坚决反对体罚。

正确答案:人道主义

第6题：

运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。

正确答案: 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。
（1）原型定向
原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。
（2）原型操作
所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。
（3）原型内化
所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：
（1）激发学生学习的积极性与主动性；
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性；
（3）适应培养的阶段特征，正确使用言语；
（4）注意学生的个别差异。（联系实际说明）

第7题：

英国教育家斯宾塞根据自己对知识价值的判断，提出了（）的课程体系。

正确答案:以科学为主课

第8题：

“研究与教学统一”原则的提出者是（）

• A、德国教育家威廉洪堡
• B、美国教育家杜威
• C、英国教育家斯宾塞
• D、苏联教育家赞可夫

正确答案:D

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

最早使用“教学论”一词的是（）

• A、德国哲学家康德
• B、德国教育家拉特克
• C、捷克教育家夸美纽斯
• D、英国教育家斯宾塞

正确答案:B,C

第15题：

提出教育是经验的改造或改组的教育家是英国的斯宾塞。

正确答案:错误

第16题：

法国柯夏托儿所虽然模仿英国（）注重对幼儿进行智育训练的做法，但在教学方法上，更具有（）特点，坚决反对体罚。

正确答案:维尔德斯平幼儿学校；人道主义

第17题：

为了传授知识，促进学生智力的发展，英国教育家洛克提出了许多有价值的教学方法。包括（）。

• A、激发求知欲
• B、鼓励好奇心
• C、培养注意力
• D、逐步训练思维

正确答案:A,B,C,D

第18题：

在教学方法上，英国教育家斯宾塞反对旧式教学中那种机械背诵、压制儿童心智发展的做法，而提出（）。

• A、要培养学生学习的主动性，鼓励自我教育
• B、教学要适应儿童的认识能力
• C、教学要创设适宜的学习情境
• D、教学要遵循儿童的学习兴趣

正确答案:A,B,D

第19题：

在德育的教学方法上，英国教育家洛克认为正确的是（）。

• A、要及早管教
• B、要及早实践
• C、要奖惩合适
• D、要选择榜样

正确答案:A,B,C,D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：