作品赏析:要求结合个人所学理论和审美体验等阐述作品的作者及其国别、地区、时代和设计思想,并通过分析作品的材料、工艺、技术、形式特点来阐述设计风格。
第1题:
“欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的()
A审美情感目标
B审美创造目标
C审美感知目标
D审美表现目标
第2题:
著作权的产生和保护注重的是()
第3题:
回答隋代绘画作品《游春图》的作者,并赏析此画。
第4题:
审美感受力是对文学作品的语言、形象和意蕴及其成就的审美体验与辨析能力。
第5题:
结合作品阐述黑格尔的悲剧理论。
第6题:
文学批评的社会政治功能表现在通过对作品历史内容和思想倾向的挖掘()
第7题:
()是指鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到一种精神的自由境界,通过艺术鉴赏的审美再创造活动,在艺术作品和艺术形象中直观自身,实现本质力量的对象化。
第8题:
第9题:
付足实践
审美体验
文化心理
文化语境
第10题:
感性认识和理性认识相结合
文学知识与背景知识相结合
赏析作品与自己创作相结合
文学作品与旅游景点相结合
第11题:
作者的思想、理论、观念等思维
作品的内容和形式
作者对某一作品的特定表达
作品内容本身
第12题:
第13题:
一个好的文学批评家能够()
A跳过审美体验阶段,而对作品进行评价
B通过对作品艺术形象的具体感受而评价作品
C以发达的美学感受来弥补思想能力的不足
D越过一般的接受过程来审视作品
第14题:
结合作品,论析《凤凰涅槃》鲜明的时代精神和浪漫主义的艺术特色,并阐述它在现代新诗发展史上的作用和影响。
第15题:
结合作品分析周人的思维方式和审美心理对《诗经》作品内在结构的影响?
第16题:
结合所学到的知识,对你看过的某一部戏曲作品进行赏析。
第17题:
鉴赏戏剧文学作品,对作品的时代背景和作者可以不作任何了解。
第18题:
结合时代背景、诗人思想及其诗歌作品,论述杜甫“沉郁顿挫”的诗风。
第19题:
深化读者审美体验
提高读者理解现实的能力
阐释作家作品
提高读者辨别美丑善恶能力
提供理论建设成果
第20题:
第21题:
对
错
第22题:
第23题: