第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
A. 实用、艺术 科技、审美
B. 实用 、审美 工程技术、艺术
C. 审美、艺术 科技、工程技术
D. 审美、艺术 科学、工程技术
第3题:
席勒认为,通过审美教育,人们可以由()进入()。
第4题:
席勒认为,通过审美教育,人们可以()
第5题:
试评《边城》的艺术特色。
第6题:
1795年,()发表《审美教育书简》,第一次明确地提出了“审美教育”的概念。
第7题:
第8题:
第9题:
席勒
阿诺德
尼采
杜威
第10题:
劳动
宗教崇拜
审美的游戏
模仿活动
第11题:
对
错
第12题:
第13题:
第14题:
试评康德的“艺术天才论”。
康德认为天才是一位艺术家必备的先天条件,与人类的其他活动不同,文艺创作离不开天才,美的艺术只有作为天才的作品才有可能。他具体论述了艺术天才的有关特征。
一是独创性,即艺术天才不是一种能够按照任何法规来学习的才能,也不是摹仿他人的才能,而是一种创造性的心灵禀赋。正是这种心灵禀赋,决定了天才之作是不可重复的,独一无二的。康德认为,一个人,无论学习与模仿的能力多么高潮,都无法成为艺术天才。
二是典范性,即天才的作品不仅大胆冲破了既有规则的束缚,呈现出鲜明的独创性,而且还应是新的艺术典范。
三是不可传授性,即天才是受之于天的,是一个人在诞生之时,由上天赋予他的守护与指导的精灵。这样一种天才,自然是不可解释的,是神秘莫测的,是无法靠学习而获得的。
值得注意的是,康德在论述艺术天才时,并没有完全否定理性及学习与训练。他既承认理性原则的重要,又希望张扬与经验论哲学相关的想象、天才、自由等。
第15题:
关于艺术的作用,下列说法错误的是()
第16题:
试评席勒的艺术审美教育观。
第17题:
德国剧作家席勒认为,艺术起源于()
第18题:
艺术发生理论“()”又称为席勒、斯宾塞理论。
第19题:
艺术鉴赏中的审美基础
艺术鉴赏中的审美体验
艺术鉴赏中的审美直觉
艺术鉴赏中的审美准备
第20题:
第21题:
第22题:
艺术鉴赏中的审美直觉
艺术鉴赏中的审美体验
艺术鉴赏中的审美升华
艺术鉴赏中的审美交叉
第23题:
艺术的审美性是人类审美意识的集中体现
艺术的审美性是真、善、美的结晶
艺术的审美性是内容美和形式美的统一
艺术的审美性是艺术情感的根本性质
艺术审美性是不可言传的情感
第24题:
对
错