对下列词语在文中的意义，理解正确的一项是：A． 徒跣：本义是表达着急、重视、感谢等感情B．鸣佩玉：行走时，要用手摇动佩玉，以显示步行之美C．踟躇：举步不定，犹豫不决D．趋礼：古代官场中的一种行走的礼仪，要求行走时要保持迟缓不迫、舒泰优雅的步行姿态

题目

对下列词语在文中的意义，理解正确的一项是：

A． 徒跣：本义是表达着急、重视、感谢等感情

B．鸣佩玉：行走时，要用手摇动佩玉，以显示步行之美

C．踟躇：举步不定，犹豫不决

D．趋礼：古代官场中的一种行走的礼仪，要求行走时要保持迟缓不迫、舒泰优雅的步行姿态

相似考题

1.拈连、反语等辞格都是对词语意义作超常规的表达和理解。( )此题为判断题(对，错)。

2.文中[ ]应填入的词语是( )。A．整合B．兼收C．开放D．重视

3.阅读某版教材课文《滹沱河和我》的教学叙事(片段)，按照要求答题。 这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外，比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系文中刻画的“滹沱河”的整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看，因为散文的美，首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思。此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感悟融进去，而不是冷漠地做纯技术分析。 对上述内容的相关分析，不正确的是()A.理解词语意义应该基于文章的整体内容B.揣摩词语有助于引导学生学会鉴赏散文C.品味词语需要同时关注其本义和语境义D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感

4.下列句子中表达反问语气的一项是A. 公亦尝闻天子之怒乎B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

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  • 第1题：

    阅读某教师教学叙事的片段，按要求答题。

    这一环节的教学既紧扣词语理解，又超脱于词语之外。比如对“喷”和“降落”的分析，就是联系诗中刻画的“滹沱河”整体形象来理解的。从这堂课的教学思路可以看到，我是联系整体来看细节，不是孤立地看。因为诗歌的美首先在整体的浑然天成，对词语的理解不能停留在局部的、表层的意思，此外，我还带着审美体验和感受来理解，把自己的感情融进去，而不是冷漠地作纯技术分析。

    对上述内容的相关分析，不正确的是（ ）。

    A.理解词语意义应该基于诗歌的整体内容
    B.揣度词语有助于引导学生学会鉴常诗歌
    C.品味词语需要同时关注其本义和语境义
    D.分析词语基本意义就可以领会诗人情感

    答案：D
    解析：
    知识点:教学内容设计相关内容。题干较长，需考生细心勾画关键词作答。要领会诗人情感，对词语的理解不能只停留在基本意义上，同时还要分析词语的象征意和语境义。D项表述错误，符合题干要求，当选。

    A项：题干中“比如对‘喷’和‘降落’的分析，就是联系诗中刻画的‘滹沱河’整体形象来理解的。”体现出理解词语意义应该基于诗歌整体内容。与题干不符，排除。

    B项：对“滹沱河” “喷”和“降落”的分析有助于引导学生鉴赏诗歌。与题干不符，排除。

    C项：教师从整体到细节对词语进行感知，体现出对其本义的点拨和对语境的尊重。与题干不符，排除。

  • 第2题：

    下列哪一选项属于过程与方法目标?( )

    A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思
    B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力。体会作者要表达的感情
    C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系
    D.形成结构与功能相适应的生物学观点

    答案：B
    解析：
    过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。B项中“通过反复朗读课文”这一过程与方法达到所述目标，属于过程与方法目标。A、C两项为知识与技能目标，D项为情感态度与价值观目标。

  • 第3题：

    关于中年级词语教学的重点表述错误的一项是（）。 A.能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 B.理解词语的语境意义 C.体会关键词语在表情达意方面的作用 D.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的内涵，体会其表达效果

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    D

  • 第4题：

    下列哪一选项属于过程与方法目标()


    A.能够理解团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思

    B.通过反复朗读课文．品味文中优美语言，提高语言表达能力，体会作者要表达的感情

    C.能说出函数的概念、函数的三要素含义及其相互关系

    D.形成结构与功能相适应的生物学观点

    答案：B
    解析：
    过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。B项中“通过反复朗读课文”这一过程与方法达到所述目标，属于过程与方法目标。A、C两项为知识与技能目标，D项为情感态度与价值观目标。

  • 第5题：

    3、属于第四学段语文阅读课程目标与内容的一项是（）

    A．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    B．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

    C．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

    D．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。


    在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

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