从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性

题目

从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。

A.发现人的价值

B.发掘人的潜能

C.发挥人的力量

D.发展人的个性

相似考题

1.教育对人类地位的提升主要表现在（ ）。A．教育使人的价值得到发现B．教育促使人的潜能得到发掘C．教育促进了人的力量的发挥D．教育促进了人类个性的发展

2.教育对人类地位的提升表现在（ ）。A．帮助人发现自身价值B．使人认识并发挥自身潜能C．发展人的精神力量D．形成人格E．使人的身心得到和谐、充分的发展

3.教育的对象是人，教育的世界是人的世界，在一定意义上教育理论的依据是（ ）。A.性善论B.人性论C.性恶论D.中性论

4.教育对人类地位的提升表现在()。A.使人的身心得到和谐，全面的发展B.认识并发掘自身潜能C.形成并发展人的个性D.发展人的精神力量E.帮助人发现自身的价值

更多“从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（ ）。A.发现人的价值B.发掘人的潜能C.发挥人的力量D.发展人的个性”相关问题

  • 第1题：

    孟子的“性善论”和现代管理理论中的()假设有一定的相似之处。

    A.复杂人

    B.经济人

    C.自我实现人

    D.社会人


    参考答案：D

  • 第2题：

    教育对人类地位的提升表现在（ ）。
    A.帮助人发现自身价值 B.认识并发掘自身潜能
    C.形成并发展人的个性 D.发展人的精神力量
    E.使人的身心得到和谐、全面的发展


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    凡是教育能够实现的使人发展的方面都有助于人类地位的提升。

  • 第3题：

    教育的本质和真谛是（），这也是教育的理想。
    A.发挥人的潜能
    B.发现人的价值
    C.进行个性教育
    D.挖掘人的力量


    答案：C
    解析：
    个性教育是教育的理想，也是教育的本质和真谛，故选C。

  • 第4题：

    教育对人类地位的提升作用表现在（ ）

    A.发现人的价值 B.发掘人的潜力
    C.发挥人的力量 D.发展人的个性
    E.发生人的演变


    答案：A,B,C,D
    解析：
    凡是教育能够实现的使人发展的方面都有助于人类地位的提升。

  • 第5题：

    从教育对人的思维提升的角度讲，孟子的“性善论”是（　　）。

    A.发现人的价值
    B.发掘人的潜能
    C.发挥人的力量
    D.发展人的个性

    答案：B
    解析：
    孟子的“性善论”属于内发论的一种，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。性善论注重自省和内在力量的挖掘，性恶论注重外在规范的约束和行为的矫正。根据题意，此题正确答案为：B。

  • 第6题：

    教育对人类地位的提升作则表现在（）

    • A、帮助人发现自身的价值
    • B、发掘人的潜力
    • C、发抑人的力量
    • D、是人的身心得到和谐、充分的发展
    • E、发展人的个性

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第7题：

    教育对人类地位的提升主要表现在（）。

    • A、教育使人的价值得到发现
    • B、教育促使人的潜能得到发掘
    • C、教育促进了人的力量的发挥
    • D、教育促进了人类个性的发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）

    • A、发现人的价值
    • B、发掘人的潜能
    • C、发挥人的力量
    • D、发展人的个性

    正确答案:B

  • 第9题：

    孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    单选题
    孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是（）
    A

    发现人的价值

    B

    发掘人的潜能

    C

    发挥人的力量

    D

    发展人的个性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教育对人类地位的提升作则表现在（）
    A

    帮助人发现自身的价值

    B

    发掘人的潜力

    C

    发抑人的力量

    D

    是人的身心得到和谐、充分的发展

    E

    发展人的个性


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育对人的地位的提升表现在（）。
    A.教育发现人的价值
    B.教育发掘人的潜能
    C.教育发挥人的力量
    D.教育促进人的个性的发展


    答案：A,B,C,D
    解析：
    教育对人的价值的发现、人的潜能的发掘、人的力量的发挥、人的个性的发展都具有重要作用。

  • 第14题：

    教育对人类地位的提升表现在（ ）。

    A.帮助人发现自身价值
    B.认识并发掘自身潜能
    C.发展人的精神力量

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第15题：

    是教育的理想也是教育本质的是()

    A.发挥人的潜能
    B.发展人的价值
    C.进行个性化教育
    D.挖掘人的力量

    答案：C
    解析：
    教育的最高理想和教育的本质，指的是个性化教育。

  • 第16题：

    教育对人类地位的提升表现在（ ）
    A.发现人的价值 B.发掘人的潜能
    C.发挥人的力量 D.发展人的个性
    E.实现人的价值


    答案：A,B,C,D
    解析：
    教育可以提升人的地位，这具体表现在四个方面：发现人的价值、发掘人的潜力、发挥人的力量、发展人的个性。

  • 第17题：

    试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。


    正确答案: （1）教育在于发现人的价值。教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
    （2）教育在于挖掘人的潜能。从人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，但也只是为人的发展提供了可能性，只是人的发展的一种内部依据，并不是现实的东西。为了使人的这种可能性转化为现实，就必须兴教育人。
    （3）教育在于发展人的个性。个性的形成和发展不是自发的，而是经过受教育及主观努力，在社会初中活动中，逐渐培养，日益完善的。正基于此，很多思想家和教育家都把发展人的个性作为教育的根本目的和主要任务，十分重视学生优良个性的培养，使人的个性得到充分自由的发展。

  • 第18题：

    （），就是培养人文精神的教育，它是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大实现和发展，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。


    正确答案:人文教育

  • 第19题：

    教育对人类地位的提升表现在（）。

    • A、帮助人发现自身价值
    • B、认识并发掘自身潜能
    • C、形成并发展人的个性
    • D、发展人的精神力量
    • E、使人的身心得到和谐、全面的发展

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    教育对人类地位的提升表现在（）

    • A、帮助人发现自身价值
    • B、使人认识并发挥自身潜能
    • C、发展人的精神力量
    • D、形成人格
    • E、使人的身心得到和谐、充分的发展

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第21题：

    多选题
    教育对人类地位的提升表现在（）。
    A

    帮助人发现自身价值

    B

    认识并发掘自身潜能

    C

    形成并发展人的个性

    D

    发展人的精神力量

    E

    使人的身心得到和谐、全面的发展


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 凡是教育能够实现的使人发展的方面都有助于人类地位的提升。

  • 第22题：

    问答题
    试述你对“教育在于发现人的价值，发掘人的潜能和发展人的个性”这句话的认识。

    正确答案： （1）教育在于发现人的价值。教育的真正意义，就是要教导人们发现人类的价值和发现教育对象的个人价值，坚持学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教育教学的基本功能和价值，基于人的发展，促进活生生的、具体的人的发展，是教育教学最重要最基本的职能。
    （2）教育在于挖掘人的潜能。从人的发展来说，潜能是人得以发展的内因，但也只是为人的发展提供了可能性，只是人的发展的一种内部依据，并不是现实的东西。为了使人的这种可能性转化为现实，就必须兴教育人。
    （3）教育在于发展人的个性。个性的形成和发展不是自发的，而是经过受教育及主观努力，在社会初中活动中，逐渐培养，日益完善的。正基于此，很多思想家和教育家都把发展人的个性作为教育的根本目的和主要任务，十分重视学生优良个性的培养，使人的个性得到充分自由的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教育对人类地位的提升表现在（）
    A

    帮助人发现自身价值

    B

    使人认识并发挥自身潜能

    C

    发展人的精神力量

    D

    形成人格

    E

    使人的身心得到和谐、充分的发展


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    教育对人类地位的提升主要表现在（）。
    A

    教育使人的价值得到发现

    B

    教育促使人的潜能得到发掘

    C

    教育促进了人的力量的发挥

    D

    教育促进了人类个性的发展


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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