把教育进程设计为:设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是( )。
A.设计教学模式
B.发现学习模式
C.范例教学模式
D.非指导性模式
第1题:
情境教学认为测验不应独立于问题解决的过程,而应采用与教学过程、与教学情境融为一体的评估,称为()
第2题:
研究性学习的设计与实现包含哪几个环节()
第3题:
教育政策制定的过程为()。
第4题:
教育科研活动的准备包括()。
第5题:
杜威的课程设计教学模式的结构是()。
第6题:
健康教育计划设计包括健康问题分析、行为问题分析、资源分析、确定优先项目、确定目标、制定干预策略和实施计划及制订()
第7题:
分析教学中存在的问题--确定解决教学问题的途径--分析现有的资料及约束条件
确定解决教学问题的途径--分析教学中存在的问题--分析现有的资料及约束条件
分析资源和约束条件--阐明总的教学目标--认定设计课题--提出解决方案
分析资源和约束条件--认定设计课题--阐明总的教学目标
第8题:
总结性评价
目标游离评价
场合驱动评价
内在评价
第9题:
评价和修订解决问题的方案;发展解决问题的方案
发展解决问题的方案;尝试、评价和修订解决问题的方案
形成性评价、总结性评价;修订解决问题的方案
评价和修订解决问题的方案;总结性评价
第10题:
第11题:
诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
设置问题情境→确定问题或课题→拟订解决课题方案→执行计划→总结与评价
明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
第12题:
解决问题的程序,既解决问题的步骤或流程,一般包括()。
第13题:
随机进入教学策略的基本环节是()
第14题:
在信息技术与课程整合的教学设计中,经常需要考虑情境创设问题,关于“情境创设”下列选项中其中一项不准确的说法是()。
第15题:
()主张采用真实性任务,设置与现实问题情境相似的教学情境,引导学生展开与现实中专家解决问题相类似的探索过程,获取隐含于情境之中的知识、工具,并在学习过程之中来评价学生的学习。
第16题:
杜威的课程设计教学模式的结构是()。
第17题:
发现问题
选择课题
确定类型,选择方法
研究设计,拟定方案
第18题:
设计教学模式
发现学习模式
范例教学模式
非指导性模式
第19题:
诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查
设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
明确结构、课题和资料→建立假说、推测答案→验证→得出结论
个别解释→种类解释→掌握规律→获得理解
第20题:
总结性评价
目标游离评价
场合驱动评价
内在评价
第21题:
形成解决问题的初步方案
实施方案
解决问题
合作交流,优化方案