关于“三校一读”制度,说法正确的有( )。A.任何书刊的校样都必须由责任校对、作者和责任编辑各校对一次B.任何书刊的校对都不能少于三个校次，重点图书还应适当增加校次C.三个校次都必须采用折校方式进行校对D.终校后应至少进行一次通读检查E.如编辑或作者已经通读校样，责任校对可不再通读
题目
关于“三校一读”制度,说法正确的有( )。
A.任何书刊的校样都必须由责任校对、作者和责任编辑各校对一次
B.任何书刊的校对都不能少于三个校次，重点图书还应适当增加校次
C.三个校次都必须采用折校方式进行校对
D.终校后应至少进行一次通读检查
E.如编辑或作者已经通读校样，责任校对可不再通读
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第1题：
关于校对基本工序的说法，正确的有（ ）。A.初校、二校、三校、通读需要依次进行
B.誊样可以穿插在初校、二校或三校完成之后进行
C.通读是对照原稿通篇审读校样，在三校后进行
D.核红又称“过红”，在对每份新校样完成校对后进行
E.文字技术整理在校样校对完毕后进行答案：A,B,E解析：C项，通读是指脱离原稿审读校样。通读者面对的一般是已经三校过的二校样；有时二校样改动很多，要先改版，通读者面对的就是新输出的三校样。D项，核红又称“核对”，是指检查、核对前次（或前几次）校样上色笔批改之处在后次校样上是否已经改正，并校正其漏改或错改之处的工作。誊样又称“过红”或“并样”，一般由责任编辑承担。 -
第2题：
“三校一读”制度中的三校是指（ ）。A.作者、编辑、校对人员共同参与校对
B.由不同校对人员进行三次校对
C.编辑人员校对，校对人员校对，计算机校对
D.由一名责任校对校读三次答案：B解析：“三校一读”制度是指规定校样必须经过初校、二校、三校和通读检查的校对制度。这是校对工作的基本制度，随意减少校次就会导致不良的后果。《图书质量保障体系》规定，“一般图书的专业校对应不低于三个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。终校必须由本社有中级以上专业技术职称的专职校对人员担任”。 -
第3题：
现代管理校对的（ ）是古代校雠所不曾有过的。A.编校合一制度
B.三校一读制度
C.责任校对制度
D.人机结合校对
E.校对质疑、编辑排疑答案：B,C,D,E解析：现代校对管理的三校一读制度、责任校对制度，以及人机结合校对，校对质疑、编辑排疑等校对方式，则是古代校雠所不曾有过的；应用计算机排版技术以后，校对的方法与过去不尽相同，但校对的基本含义和目的没有变。 -
第4题：
下列关于校对工作基本制度的表述，正确的有（ ）。A.“三校一读”是书刊校对次数的下限，不可随意减少
B.责任校对只负责付印样的通读工作，不参与各校次的具体校对
C.终校不可由专业技术职务低于中级的专业校对人员担任
D.责任校对必须由具备出版专业初级职业资格的专职校对人员担任
E.重点图书、工具书应相应增加校次，以确保图书质量答案：A,C,E解析：任何书刊的校样都必须经过初校、二校、三校和通读检查，随意减少校次就会导致不良后果；而对重点图书、工具书等，则还应相应增加校次。各种书刊的终校（即最后一次校对，一般是三校，也可能是四校、五校等）必须由本出版单位具有中级或高级出版专业职业资格的专职校对人员担任。 -
第5题：
关于校对工作中的通读，说法正确的有（ ）等。A.通读是“三校一读”制度的一个环节
B.通读可以从初校样开始
C.通读的重点是寻找校样中的各种错误
D.通读是脱离原稿审读校样
E.通读对保证书刊的编校质量具有重要作用答案：A,C,D,E解析：通读是指脱离原稿审读校样。通读的主要任务是校是非，兼顾校异同。通读者面对的一般是已经三校过的二校样；有时二校样改动很多，要先改版，通读者面对的就是新输出的三校样。通读发现疑问时，应根据需要仔细核对原稿。