“有价值的数学”应包括在理解与掌握数学基础知识的过程中形成和发展起来的数学观念与能力,如数感、符号感、空间观念、()和应用意识等等。A.口算B.速算C.统计观念D.推理能力

题目
“有价值的数学”应包括在理解与掌握数学基础知识的过程中形成和发展起来的数学观念与能力,如数感、符号感、空间观念、()和应用意识等等。

A.口算

B.速算

C.统计观念

D.推理能力

相似考题

1.1992年以前,以掌握基础知识为主,重视学生的逻辑思维能力、空间能力和计算能力的培养,而对于学生运用数学解决问题的能力、对于数学的情感与态度等不予重视。()此题为判断题(对，错)。

2.构成小学数学课程内容的素养结构主要包括()等。A、解题B、数感C、统计观念D、符号感E、空间观念

3.数学思考主要包括()等思维活动。A、数感B、符号感C、解题能力D、空间观念E、推理能力

4.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是()。A、数感B、空间观念C、应用意识D、数学思考

更多““有价值的数学”应包括在理解与掌握数学基础知识的过程中形成和发展起来的数学观念与能力,如数感、符号感、空间观念、()和应用意识等等。 ”相关问题

  • 第1题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出数学课程的内容的核心：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、()、模型思想，以及应用意识和创新意识。

    A.操作能力
    B.阅读能力
    C.表达能力
    D.推理能力

    答案：D
    解析：
    《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要．数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。

  • 第2题：

    《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和( )

    A、探索性学习
    B、合作交流
    C、模型思想
    D、综合与实践

    答案：C
    解析：
    在数学课程中，应该注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想．

  • 第3题：

    2、借助（)可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。

    A．数感

    B．符号意识

    C．几何直观

    D．空间观念


    几何直观

  • 第4题：

    在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准(2011年版)》安排了“数与代数”“空间与图形…‘统计与概率…‘实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。


    答案：
    解析：
    (必要性)学习概率与统计知识：①是我国科学技术的迅猛发展需要；②统计与概率的基本知识在各行各业中的应用越来越广泛；③具有良好的统计概率观念是每一个公民的基本素质；④初步具备对数据的收集、整理描述和分析的能力；⑤了解随机现象发生的可能性大小的规律，已成为时代的要求等。
    (可能性)学生已经具备学习的基础：①已具有一定的运算能力；②大部分知识背景与日常生活有关；③学生对计算机已不再陌生；④已具有一定的分析能力等。
    统计观念主要表现在：①能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；②能通过收集、描述、分析数据的过程作出合理的决策；③能对数据的来源、处理数据的方法以及由此得到的结果进行合理的质疑等。

  • 第5题：

    下列哪些不是初中数学课程的核心概念（）。

    A.数感
    B.空间观念
    C.数据处理
    D.推理能力

    答案：C
    解析：
    本题考查的初中数学课程的核心概念，《课标》针对义务教育阶段的数学课程，提出了10个“数学课程核心概念”：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。

相关内容