简述教育的生态功能。
题目
简述教育的生态功能。
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第1题：
综合生态旅游的定义，总结出生态旅游至少有四个功能：（）、环境保护功能、（）和环境教育功能。
正确答案:旅游发展功能；社区发展功能 -
第2题：
现代教育所独有的教育动能有（）
- A、政治功能
- B、人口功能
- C、文化功能
- D、生态功能
- E、科技功能
正确答案:B,C,D,E -
第3题：
简述生态美的理论意义和实践功能。
正确答案:（1）生态美的研究把主客体有机统一观念带入了美学理论中，有助于建立人与环境有机联系的整体观。
（2）生态美的研究有助于推动人们生态文化观念的发展和确立健康的生存价值观。
（3）生态美的研究为克服技术的生态异化指出了解决的途径。科技对于推动社会经济的发展具有决定作用，它参与了对人工自然的构造。
（4）在实践功能方面，生态美为生态环境的建设提供了直观的尺度和导向。
（5）总之，生态美对于传播生态文明、促进生态文明建设提供了生动的手段和感人的形式。 -
第4题：
简述生态流与景观功能、生态过程的关系。
正确答案:生态流是景观中毗邻生态系统间动物、植物、生物量、水和矿质养分的流动或运动，它是景观功能的主要部分，也是生态过程的具体体现。 -
第5题：
简述“生态式教育”
正确答案: “生态式教育”就是一种为改变各种知识之间生态失衡状态，形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系的教育。它的目的是培养出真正具有智慧的“开放型的专家”。这种人就是现代社会要求的“全面发展的人”、“文化人”、“贯通而求洞识的人”、“通达而识整体的人”和经常获得“芝麻开门”式的智慧的人。 -
第6题：
教育目的主要具有下列哪项功能（）
- A、导向功能
- B、发展功能
- C、文化功能
- D、生态功能
正确答案:A -
第7题：
现代教育所独有的教育功能有（）
- A、政治功能
- B、人口功能
- C、文化功能
- D、生态功能
- E、科技功能
正确答案:B,C,D,E -
第8题：
问答题简述生态流与景观功能、生态过程的关系。正确答案： 生态流是景观中毗邻生态系统间动物、植物、生物量、水和矿质养分的流动或运动，它是景观功能的主要部分，也是生态过程的具体体现。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述生态功能区划及我国生态功能区划概况。正确答案： 根据区域生态环境要素、生态环境敏感性与生态服务功能空间分异规律，将区域划分成不同生态功能区的过程。其目的是为制定区域生态环境保护与建设规划、维护区域生态安全、以及资源合理利用与工农业生产布局、保护区域生态环境提供科学依据。
生态功能区划分为三个等级系统：
①自然生态区：从宏观上以自然气候、地理特点划分，我国分为东部湿润、半湿润生态大区、西北干旱半干旱生态大区、青藏高原高寒生态大区等三个生态大区。
②生态亚区：根据生态系统类型与生态系统服务功能类型划分；
③生态功能区：根据生态服务功能重要性、生态环境敏感性与生态环境问题划分。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述“生态式教育”。正确答案： “生态式教育”就是一种为改变各种知识之间生态失衡状态，形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系的教育。它的目的是培养出真正具有智慧的“开放型的专家”。这种人就是现代社会要求的“全面发展的人”、“文化人”、“贯通而求洞识的人”、“通达而识整体的人”和经常获得“芝麻开门”式的智慧的人。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教育与生态诊断的主要内容。正确答案： 教育与生态诊断的目的和任务是在明确了影响目标疾病/健康问题的主要行为问题的基础上，对导致该行为/行为群发生发展的因素进行调查和分析，从而为制定健康教育干预策略提供基本依据，在格林模式中将这些因素分为倾向因素、强化因素和促成因素。
（1）倾向因素，倾向因素是目标行为发生发展的主要内在基础，包括个人的知识、态度、信念、自我效能认识，以及行为动机和意向。
（2）促成因素，指使行为动机和意愿得以实现的因素，即实现或形成某行为所必须的技能、资源和社会条件。
（3）强化因素，“强化因素是那些在行为发生之后提供持续的回报或为行为的维持和重复提供的激励”。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学前儿童自然生态环境教育的内容。正确答案： (1)自然界中常见韵动植物及其与环境的关系。
(2)自然界中的无生命物质及其与人、动植物的关系。
(3)人与自然环境的关系。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述肠道的微生态机制主要表现功能？
正确答案: （1）保持肠道微生态平衡，畜禽肠道菌群是在长期进化过程中形成并与畜禽保持相对平衡稳定状态的菌群，它对畜禽的生长发育和抵抗疾病的能力具有重要的意义。一旦这个平衡失调，便会出现生产性能下降和疾病状态。益生菌作为畜禽肠道内的优势菌饲喂后则可弥补正常菌群的数量，抑制病原菌的生长，从而恢复肠道菌群的平衡。
（2）生物拮抗作用，肠道内正常菌群直接参与机体生物防御的屏障结构，以影响过路菌或侵袭菌，防止其在肠道内定植生长。益生菌作为正常菌群中的一员，可参与生物屏障结构，从而起到生物拮抗作用。饱合肠粘膜的吸附位点，致使病原菌无法在肠粘膜上定植。对于益生元来讲，可以竞争性的和病原菌表面的受体结合，从而使病原菌不能与肠壁受体结合。某些益生菌还可合成抗生素、有机酸、H2O2等物质抑制有害菌的生长，还可通过消耗肠道内氧气，使局部氧分子浓度降低，造成厌氧环境，有利于厌氧微生物生长，从而抑制病原菌的生长繁殖，达到防病治病的目的。
（3）产生各种酶，有些可产生水解酶，发酵酶和呼吸酶等，有利于降解饲料中蛋白质、脂肪和复杂的碳水化合物。或者发酵碳水化合物，产生短链脂肪酸等代谢产物，降低肠道内pH值，从而抑制肠道内发酵蛋白质的菌群活性，减缓肠内蛋白质的发酵速度，并合成维生素等营养物质，供寄主吸收利用。
（4）提高机体免疫功能，益生菌可作为非特异免疫调节因子，通过细菌本身或细胞壁成分刺激宿主免疫细胞，使其激活，提高免疫球蛋白的水平，促进吞噬细胞活力或作为佐剂发挥作用。 -
第14题：
简述生态系统的功能
正确答案:能量流动、物质循环、信息传递。 -
第15题：
简述城市植被的生态功能有哪些？
正确答案:植物对城市气温的调节作用，消除热岛效应，产生凉爽效应，营造局部小气候。 -
第16题：
从教育生态学的角度简述教育的环境的含义。
正确答案:从教育生态学的角度看，教育的环境是以教育为中心，对教育的发生、存在和发展产生制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统。在这方面大致可从三种角度、三个层次进行研究。
（1）以教育为中心，由外部的自然环境、社会环境、规范环境组成的教育生态系统。
（2）以某个学校、某一教育层次或类型为中轴，由整个教育系统所构成的环境。
（3）以人的个体发展为主线，由包括教育在内的外部环境组成的系统. -
第17题：
简述生态功能区划及我国生态功能区划概况。
正确答案: 根据区域生态环境要素、生态环境敏感性与生态服务功能空间分异规律，将区域划分成不同生态功能区的过程。其目的是为制定区域生态环境保护与建设规划、维护区域生态安全、以及资源合理利用与工农业生产布局、保护区域生态环境提供科学依据。
生态功能区划分为三个等级系统：
①自然生态区：从宏观上以自然气候、地理特点划分，我国分为东部湿润、半湿润生态大区、西北干旱半干旱生态大区、青藏高原高寒生态大区等三个生态大区。
②生态亚区：根据生态系统类型与生态系统服务功能类型划分；
③生态功能区：根据生态服务功能重要性、生态环境敏感性与生态环境问题划分。 -
第18题：
古代教育具有哪些的社会功能（）
- A、人口功能
- B、生产功能
- C、政治功能
- D、科技功能
- E、生态功能
正确答案:B,C -
第19题：
多选题现代教育所独有的教育动能有（）A政治功能
B人口功能
C文化功能
D生态功能
E科技功能
正确答案： E,A解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题现代教育所独有的教育功能有（）A政治功能
B人口功能
C文化功能
D生态功能
E科技功能
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题综合生态旅游的定义，总结出生态旅游至少有四个功能：（）、环境保护功能、（）和环境教育功能。正确答案： 旅游发展功能,社区发展功能解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述生态系统的功能正确答案： 能量流动、物质循环、信息传递。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题从教育生态学的角度简述教育的环境的含义。正确答案： 从教育生态学的角度看，教育的环境是以教育为中心，对教育的发生、存在和发展产生制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统。在这方面大致可从三种角度、三个层次进行研究。
（1）以教育为中心，由外部的自然环境、社会环境、规范环境组成的教育生态系统。
（2）以某个学校、某一教育层次或类型为中轴，由整个教育系统所构成的环境。
（3）以人的个体发展为主线，由包括教育在内的外部环境组成的系统.解析： 暂无解析