简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。
题目
简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。
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第1题：
()认为观点采择是区分自己与他人的观点以及发现这些不同观点之间的关系的能力。A.弗拉维尔
B.罗伯特
C.塞尔曼
D.皮亚杰
参考答案：C
-
第2题：
观点采择的个体发生模型是由塞尔曼提出来的。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
-
第3题：
根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于A.自我中心的观点采择
B.社会信息的观点采择
C.自我反省的观点采择
D.相互观点采择答案：D解析：相互观点采择指的是儿童能够考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来分析和解释行为。 -
第4题：
塞尔曼采用（ ）方法对儿童的观点采择能力进行了研究A.观察法
B.调查法
C.两难故事法
D.对偶故事法答案：C解析：塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展。 -
第5题：
塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
正确答案:错误 -
第6题：
塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。
正确答案: 塞尔曼把3岁到青春期儿童观点采择的发展5个阶段或水平：
阶段0.自我中心或未分化的观点（3~6岁），儿童只知道自己的观点，意识不到别人的观点；
阶段1.社会信息的观点采择（6~8岁），儿童认识到人们能由于他们自己不同的观点，但相信这是由于个人所接受到的信息的不同；
阶段2.自我反省的观点采择（8~10岁），他们能够考虑对方的观点；
阶段3.相互的观点采择（10~12岁），儿童能够同时考虑自己和别人的观点并且认识到别人也这么做；
阶段4.社会和习俗系统的观点采择（大致12~15岁以上），青少年期望他人考虑和采纳其社会群体中大多数人所持的意见。 -
第7题：
赛尔曼根据儿童的反应，将角色采择分成以下阶段（）。
正确答案:自我中心观点、社会信息的角色采择、自我反省、相互角色采择 -
第8题：
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。
正确答案:错误 -
第9题：
问答题简述塞尔曼的角色采择。正确答案： ①自我中心的观点；
②社会信息的角色采择；
③自我反省；
④相互角色采择；
⑤社会和传统体系的角色采择。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？正确答案： 塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展，认为分以下几个阶段：
阶段0：自我中心的或无差别的观点（约3～6岁）；
阶段1：社会信息角色采择（约6～8岁）；
阶段2：自我反省式观点采择（约8～10岁）；
阶段3：相互性角色采择（约10～12岁）；
阶段4：社会和习俗系统的角色替换（约12～15岁）。解析： 暂无解析 -
第11题：
名词解释题儿童“观点采择”能力正确答案： 儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题塞尔曼采用（）方法对儿童的角色采择能力进行研究。A观察法
B调查法
C道德两难故事
D对偶故事法
正确答案： D解析： 霍莉爬树 -
第13题：
塞尔曼认为在儿童观点采择能力的发展中,能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第14题：
什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。答案：解析：角色采择技能指的是儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。训练角色采择技能的一个比较好的方法，是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境，并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境，体验他人在此处境下的内心感受，从而提高了观点采择能力的水平。在角色扮演活动中，扮演者可以互换角色，其他同学在旁观时要有分析与评论，这也有助于他们克服自我中心。最后，教师应有所总结。 -
第15题：
根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A.社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择
B.自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择
C.自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择
D.相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择答案：A解析：塞尔曼( Selman，1980)根据对儿童的研究，提出儿童观点采择能力发展的五阶段论：(1)阶段0：自我中心的或无差别的观点采择（3~6岁）；(2)阶段1：社会信息的观点采择（6~8岁）；(3)阶段2：自我反省的观点采择（8~10岁）；(4)阶段3：相互性的观点采择（10—12岁）；(5)社会的观点采择（12—15岁以上）。 -
第16题：
简述塞尔曼的角色采择。
正确答案: ①自我中心的观点；
②社会信息的角色采择；
③自我反省；
④相互角色采择；
⑤社会和传统体系的角色采择。 -
第17题：
塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
正确答案:结构分析取向 -
第18题：
儿童“观点采择”能力
正确答案:儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。 -
第19题：
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）
正确答案:错误 -
第20题：
从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
- A、认知发展论
- B、道德两难法
- C、道德发展论
- D、社会文化论
正确答案:B -
第21题：
问答题塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。正确答案： 塞尔曼把3岁到青春期儿童观点采择的发展5个阶段或水平：
阶段0.自我中心或未分化的观点（3~6岁），儿童只知道自己的观点，意识不到别人的观点；
阶段1.社会信息的观点采择（6~8岁），儿童认识到人们能由于他们自己不同的观点，但相信这是由于个人所接受到的信息的不同；
阶段2.自我反省的观点采择（8~10岁），他们能够考虑对方的观点；
阶段3.相互的观点采择（10~12岁），儿童能够同时考虑自己和别人的观点并且认识到别人也这么做；
阶段4.社会和习俗系统的观点采择（大致12~15岁以上），青少年期望他人考虑和采纳其社会群体中大多数人所持的意见。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。正确答案： 结构分析取向解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析