相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是 A.需要更多的被试 B.研究效率较低 C.容易引起顺序效应 D.容易混淆被试差异与实验条件
题目
相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是
A.需要更多的被试
B.研究效率较低
C.容易引起顺序效应
D.容易混淆被试差异与实验条件
B.研究效率较低
C.容易引起顺序效应
D.容易混淆被试差异与实验条件
相似考题
更多“相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是 ”相关问题
-
第1题：
在混合实验设计中,对2x3实验设计(2是被试内变量,3是被试间变量)来说,应该把被试至少分配成()组。A、1
B、2
C、3
D、4
参考答案：C
-
第2题：
准实验设计是指由了对照参考的组别或被试，也对实验过程进行某种程度的控制，但不能采用随机化方法进行被试分组的设计，因而还不是真正的标准实验设计，包括的几种设计模式是()。
A、不等控制组设计
B、时间序列设计
C、平衡设计
D、修补法准实验设计
参考答案：ABCD
-
第3题：
该实验设计属于( )A.被试内设计
B.被试问设计
C.混合设计
D.ABBA设汁答案：A解析：实验设计类型。 在该实验设计中，每一名被试接受所有实验处理，符合被试内设计的定义。 -
第4题：
ABA实验设计属于A.被试内设计
B.被试间设计
C.混合设计
D.对照组设计答案：A解析：ABA实验设计中的同一组被试接受了两种处理，一种处理进行了两次，一种处理进行了一次，所以属于被试内设计。 -
第5题：
在一个3x2的混合实验设计中，被试间因素有3种水平，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是A.30
B.60
C.90
D.180答案：C解析：在这个二因素混合实验设计中，被试问因素有3种水平，说明共有三个实验组，每个实验组在被试内因素上进行两种处理，使用同样的被试。因此，三个实验组共需90名被试。 -
第6题：
下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），
,在该实验设计中，存在的系统误差主要是A.各处理组被试之间的差异
B.顺序误差
C.练习与疲劳误差
D.组内被试之间的差异答案：A解析：一般来说，被试间设计存在的主要的系统误差是不同处理组之间被试的差异，一般采用匹配法和随机化法消除这一误差。 -
第7题：
下列选项中，属于准实验设计的是A.匹配组设计
B.被试间设计
C.被试内设计
D.交叉滞后组相关设计答案：D解析：交叉滞后组相关设计没有严格控制额外变量，没有直接操作自变量。交叉滞后组相关设计的要求是：在时间1对两个变量(A、B)的关A作B测定和相关分析，再在时间2作相似测定和分析。当交叉滞后相关之间有显著差D时，就能推测变量A和B之间具有因果关系。因此交叉滞后组相关设计属于准实验设计。 -
第8题：
在一个2x2的被试内设计中，若每种处理使用30名被试，整个实验设计需使用的被试数是A.30
B.60
C.90
D.120答案：A解析：在被试内设计中，每个被试接受所有的处理，因此每种处理使用多少被试，整个实验就需要多少被试， -
第9题：
下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试），,
,这种设计是A.ABBA设计
B.被试间设计
C.被试内设计
D.混合设计答案：B解析：在该实验设计中，我们看到每种实验处理的被试都是不同的，因此该设计是被试间设计。 -
第10题：
与单因素实验设计相比，多因素实验设计最重要的优点是（ ）A.可以看到因素的主效应
B.可以看到因素的交互作用
C.被试量大大减少
D.不受被试的个体差异影响答案：B解析：本题考查考生对多因素实验处理的理解和掌握。从实验情境是否符合实际情况的角度看，单因素的设计未免有些把事实的情境过分简单化或人工化了。要使实验更接近实际，就应采用多因素的设计方案。这是多因素与单因素实验相比最大的优点。 -
第11题：
实验设计的关键是实验配组，实验设计常用符号R表示（）。
- A、随机选择分配被试
- B、不做说明，代表等组
- C、代表实验处理
- D、代表观测变量
正确答案:C -
第12题：
问答题解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个主效应、交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要5名被试，那么完成该实验需要多少名被试？如果将实验设计改为混合设计，其中前两个变量为组间变量，第三个变量为组内变量，同一实验条件仍需要5名被试，则该实验需要多少组被试？正确答案： （1）该设计中，自变量有3个，分别有2、3、4个水平，可检测3个主效应和4个交互作用。
（2）假如同一实验条件需要5名被试，该实验共需120名被试。
（3）如果该实验设计为混合设计，且前两个变量为组间变量，另一变量为组内变量，同一实验条件仍需要5名被试，该实验则需要30名被试。解析： 暂无解析 -
第13题：
单一被试实验法从类型上可分为()A、单基线实验设计
B、多基线实验设计
C、U实验设计
D、多期实验设计
答案：ABC
-
第14题：
在下列选项中，主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( )A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计
B.单因素和多因素实验设计
C.被试间、被试内和混合设计
D.非实验设计、准实验设计和真实验设计答案：D解析：几种实验设计的区分。 选项A中三种实验设计的主要区别在于控制额外变量的方法；选项B的区别在于自变量的数量；选项C的主要区别在于被试接受实验处理的种类数，是否控制个体差异；选项D的主要区别是对变量的控制情况和控制水平的高低。故选择D。本题考查实验设计分类的基础知识。 -
第15题：
相对于被试间实验设计，被试内没计的优点是( )A.节省了被试人数
B.研究更有效率
C.避免了实验处理问的相互污染
D.排除个体差异对实验的混淆答案：A,B,D解析：实验设计类型。 被试内设计是指每个被试须接受自变量的所有水平的处理。这种设计不但节省了被试人数（高效率），而且不同组间的个体差异也得到了最好的控制。和被试间设计相反，被试内设计不会受到来自不同被试个体差异的困扰，但却必须面对实验处理之间相互污染的问题。故选择ABD。 -
第16题：
在该实验设计中，不存在的误差是A.被试间的差异
B.顺序误差
C.自变量之间的影响
D.疲劳误差答案：A解析：被试内设计消除了被试的个别差异对实验的影响， -
第17题：
拉丁方实验设计属于A.被试内设计
B.被试间设计
C.混合设计
D.对照组设计答案：A解析：ABBA法和拉T方设计是被试内设计中平衡实验材料顺序误差的两种方法。 -
第18题：
下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。
该研究最恰当的实验设计是A.被试内设计
B.被试间设计
C.嵌套设计
D.事后回溯设计答案：B解析：从表中可以看出'该实验中有两个变量：一个是训练方法，一个是问题难度，每个变量各有两个水平。即在该实验中，每次训练结束要进行一次测验，问题有两种难度。由于被试间设计是不同组的被试分别进行各后实验处理，可以有效规避前一次实验处理对后一次实验处理的影响，即应采用被试间设计。 -
第19题：
对照组实验设计属于A.被试内设计
B.被试间设计
C.混合设计
D.交叉聚合实验设计答案：B解析：对照组设计是常用的一种实验设计方法，这种实验设计方法主要是通过实验组与控制组的比较，研究某种实验处理对个体心理和行为的影响，即不同的被试组接受不同的自变量或自变量水平的处理。因此，属于被试问设计。 -
第20题：
,该实验设计方案中的被试数为A.4
B.8
C.12
D.24答案：A解析：从表中可知，本实验中有4名被试。 -
第21题：
根据下表所示的实验设计方案（a、b为两个自变量，S为被试）
这种设计是？A.ABBA设计
B.被试间设计
C.被试内设计
D.混合设计答案：D解析：题干中的实验设计方案中，两组被试分别接受了a自变量的两种处理，所以a因素采用的是被试间设计。所有被试都接受了b自变量的三种处理，所以b因素采用的是被试内设计。既有被试间设计，又有被试内设计，因此该实验设计方案属于混合设计。 -
第22题：
被试的个体差异是每个实验都会遇到的额外变量，下列哪些实验设计的目的是解决被试个体差异问题的?（ ）A.组间设计
B.区组设计
C.组内设计
D.随机化设计答案：B,C,D解析：组间设计将数目相同的被试分到不同的自变量上，势必产生被试差异。组内设计是让每个被试都参加不同的自变量反应，因为被试是相同的，所以可以减少被试差异。区组设计是组内设计的一种，随机化设计是通过随机方式把被试分配到实验组和控制组，这样可以保证两个组的被试在各个方面可以很好的平衡，所以也可以克服个体差异问题。 -
第23题：
时间序列设计又称为（）
- A、单一被试设计
- B、真实实验设计
- C、前实验设计
- D、定时重复观测设计
正确答案:D -
第24题：
单选题时间序列设计又称为（）A单一被试设计
B真实实验设计
C前实验设计
D定时重复观测设计
正确答案： D解析： 暂无解析