在《超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究》一文中，因变量显然是指（　　） A.超常儿童 B.常态儿童 C.超常与常态儿童 D.兴趣、动机与创造性思维

第1题：

第2题：

第3题：

简述智力超常儿童与低常儿童的特征。

正确答案:智力超常的儿童除了可能在个自不同的领域（如美术、音乐、领导、经营等方面）表现超常外，还有如下几点共同的特点：具有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲。观察敏锐，分辩力细致。注意力集中，记忆力强。思维具有灵活、敏捷和独创的特点。坚持、勤奋和自信。智力落后的儿童通常具有如下几个特征：学习困难重重，抽象思维能力很低，一再留级。对周围环境不能适应，难以自立生活。兴趣狭隘，注意力不集中。

第4题：

超常儿童，一般分为两大类：一类是智能相对地比较全面超常的儿童；另一类是表现为特殊才能的超常。

正确答案:正确

第5题：

在超常儿童的教育中，家长与老师应注意智力超常儿童可能存在以下几个问题（）

• A、压力太大
• B、适应不良
• C、荣誉过多
• D、思维敏捷

正确答案:A,B

第6题：

根据常态分布曲线，估计超常儿童约占儿童总数（）。

正确答案:1-3%

第7题：

以下属于方案教学的特点的是（）。

• A、儿童的学习动机是为教师、为奖励而工作
• B、儿童的学习动机是儿童的兴趣与投入，提升的努力与动机
• C、儿童由教师提供的诸多活动中，选择适合自己的挑战
• D、教师和儿童都是专家，教师强调儿童已经会的
• E、师生共同为学习与成就负责

正确答案:B,C,E

第8题：

研究的外部效度是指自变量与因变量之间关系的确实性程度。

正确答案:错误

第9题：

智力超常的儿童有自信，有毅力，兴趣广泛，智力低常的儿童缺乏自制力，容易冲动。（）

正确答案:正确

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

（）是指专业技术人员对与创新研究力有关的知识和信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识创新的研究能力。也可以简单地理解为创新研究的欲望，包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。

• A、创新研究意识
• B、比较研究意识
• C、行动研究意识
• D、思辨研究意识

正确答案:A

第16题：

简述智力超常儿童的发现与鉴别。

正确答案:超常儿童是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。
超常儿童的特点：感知觉敏锐，观察力强，语言表现好，表达能力强，注意力集中，记忆力强，思维敏捷，逻辑性强，兴趣广泛，求知欲旺盛，充满自信心和好胜心。

第17题：

错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）。

• A、是相对而言的
• B、有共同性
• C、有不可逾越的鸿沟
• D、有明显的差异性

正确答案:C

第18题：

为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。

• A、辅导教师项目
• B、独立学习项目
• C、资源教室
• D、加强班

正确答案:B

第19题：

在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是指（）

• A、超常儿童
• B、常态儿童
• C、超常与常态儿童
• D、兴趣、动机与创造性思维

正确答案:D

第20题：

在（）阶段，消费者会积极地寻找与新产品有关的各种资料，对比分析、研究新产品的特征。如果消费者比较满意，就会产生购买动机。

• A、了解
• B、兴趣
• C、评价
• D、采用

正确答案:B

第21题：

第22题：

第23题：