某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。这位新教师的提问属于下列哪一种?() A.知识水平提问 B.理解水平提问 C.分析水平提问 D.综合水平提问
题目
这位新教师的提问属于下列哪一种?()
B.理解水平提问
C.分析水平提问
D.综合水平提问
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第1题：
某学校组织新入职教师进行达标课教研活动，听课的人员有同组教师及学校教学管理人员。下表是某一位听课教师总结的观察叙述式记录表，请根据听课教师的记录表回答问题。
这位新教师对课堂纪律管理使用的是下列哪一种方式?()A.有选择地强化正当行为
B.运用非言语线索予以调控
C.教师的教育机智
D.教师的恰当评价答案：B解析：运用非言语线索予以调控是指当教师发现某一个学生有表现不当行为的迹象时，就要立即采用非言语线索，给予学生一个暗示信号，如以一个眼色暗示开始做小动作的学生。有选择地强化正当行为是为了预防课堂内违纪行为的发生，教师可以对某些学生采取选择性强化策略。当某个学生出现不良行为迹象时，教师可以不加理会，而向他提出一个比较容易回答的问题。这样，他就会感到教师在注意他，而当他回答正确时，就获得了成就感，他的正当行为受到了强化，实际上就抑制了他的不正当行为。题干中的老师当发现有一个男生没有举手就发出来声音时，教师用责备的眼光看了他一眼，属于运用非言语线索予以调控。 -
第2题：
学校经常开展教学观摩课，听课教师通过这种活动学习到了许多教育教学方法。但是人们常说： “教学有法，教无定法。”这说明教师劳动具有（ ）
A、创造性
B、示范性
C、连续性
D、长期性答案：A解析：教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不 断更新；三是教师需要“教育机智”。题干描述的是教师劳动创造性的体现。 -
第3题：
新学期开始后，刘校长召开了学校领导班子工作会议，强调必须对课堂教学进行检查，以课堂教学的质量作为教师考核的重要内容，并希望通过经常性突击听课，促使教师改进教法，提高授课水平，向45分钟要质量。 会议后的第一天，校长、主任根据原定方案，自带凳子分头到班级进行不打招呼的听课。第一次听课后，部分校长和主任都肯定了这种做法，同时也有一部分干部提出疑问，认为这种听课的方式不够妥当，对教师不够尊重易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这项未完的工作。可是情况与前一天截然不同，这个教师说：“我这堂课主要是让学生做作业。”那个教师说：“我这堂课主要让学生背书。”一句话，就是不愿领导听不打招呼的课。可想而知，这一次校长、主任真的坐冷板凳了。这样的听课遭遇软抵抗，已无法继续下去了，刘校长陷入了深思。学校领导深入课堂听课，进行课程评价，帮助教师改进教学，这本无可非议。但为什么刘校长组织的听课却事与愿违，出现无法坚持下去的状况，原因何在？学校对教师的课程评价应该坚持什么取向？选择何种模式？
正确答案:课程评价是对课程价值的研究过程。学校管理中的课程评价，主要要做好以下工作：确定恰当的课程评价的价值取向，选择合适的课程评价模式，进行课程评价的具体实施等。学校课程评价首先要确定恰当的价值取向。根据不同的标准，课程评价可以分成很多种类型。而事实上，课程评价中的各种要求是相互作用的统一体，片面地强调某一个方面而忽视另一个方面的做法是不可取的。例如，教材的科学性、社会对人才素质的需求、课程接受者的身心特点，均影响课程的设计。因此，对课程的评价不能只强调其中的一个因素而忽视其他因素。课程评价不仅要有正确的理念，同时要有好的评价方式。主要的课程评价模式有目标评价模式、目的游离评价模式、差距评价模式、自然式探究评价模式等。每种评价模式都有自己的特点，并擅长评价特定的内容。因此，要根据每种评价模式的优缺点以及学习课程管理的实际情况来进行有针对性的模式选择，或者综合性选择，以充分发挥学校对课程评价模式的管理作用与功效。 -
第4题：
（）可以帮助后进教师提高教学、改进教学，帮助有成就是教师总结经验，不断升华。
- A、检查性听课
- B、总结性听课
- C、研究性听课
- D、指导性听课
正确答案:B -
第5题：
对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择（）记录法。
- A、分类系统式
- B、叙述式
- C、实录式
- D、图表记录式
正确答案:D -
第6题：
（）听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规则记录，然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。
- A、实录式
- B、图表记录式
- C、分类系统式
- D、叙述式
正确答案:C -
第7题：
听课、评课是教师教学工作评价实践中运用最多的方法是否正确。
正确答案: 正确。
在实际工作中，常通过听课、评课的方式对教师的课堂教学进行评价，这是较为典型的定性方法，也是较为简便，切实可行的方法，运用得好，可以促进听课与上课双方专业成长。 -
第8题：
听课不是目的，（）才是听课的根本所在。
- A、教育行政和教学业务部门检查
- B、对教师做定性评价
- C、以听课为手段来进行教学评价、教学研究
- D、观察教学行为
正确答案:C -
第9题：
多选题所谓集体听课，论述正确的是（）。A将教师在黑板上的教案抄到听课本上
B听课堂上学生的反应
C听教学中出现的“教学事件”
D课后评“教学事件”使教师共同取得进步
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。A参与式观察
B非参与式观察
C实验室中的观察
D间接观察
正确答案： B解析： -
第11题：
单选题听课不是目的，（）才是听课的根本所在。A教育行政和教学业务部门检查
B对教师做定性评价
C以听课为手段来进行教学评价、教学研究
D观察教学行为
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题对室外课、实验课、技能课，教师听课时可选择（）记录法。A分类系统式
B叙述式
C实录式
D图表记录式
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况，这属于( )。
A.参与式观察
B.非参与式观察
C.实验室中的观察
D.间接观察答案：B解析：根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察。参与性观察是研究者直接参加到所观察的群体和活动中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。在非参与观察中，观察者以旁观者的身份随时观察并记录其所见所闻。题干中学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划情况属于非参与式观察。 -
第14题：
所谓集体听课，论述正确的是（）。
A将教师在黑板上的教案抄到听课本上
B听课堂上学生的反应
C听教学中出现的“教学事件”
D课后评“教学事件”使教师共同取得进步
B,C,D
略 -
第15题：
学校分管副校长、教导主任、教研组长及从教不满五年的新教师每学期听课次数至少（）节。
- A、10
- B、20
- C、25
- D、50
正确答案:C -
第16题：
听课时，教师要“记”，包括记录（）。
- A、教学环节
- B、教师教学中的亮点
- C、学生中的闪光点
- D、听课者的即时思考和课后反思
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。
- A、指导性听课
- B、研究性听课
- C、检查性听课
- D、总结性听课
正确答案:C -
第18题：
追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）
正确答案:正确 -
第19题：
下列有关听课的描述正确的是（）。
- A、听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务
- B、听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务
- C、听课是一种客观的实践性活动，但是影响听课活动的主观因素很多
- D、听课是教育行政和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
正确答案:D -
第20题：
单选题（）是指从检查学校和教师的教学工作需要所进行的听课。A指导性听课
B研究性听课
C检查性听课
D总结性听课
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题学校领导通过随堂听课的方式，了解教师执行教学大纲和教学计划的情况，这属于( )A参与式观察
B非参与式观察
C直接观察
D间接观察
正确答案： C解析： -
第22题：
单选题下列有关听课的描述正确的是（）A听课者在听课之前不必设定具体的目的和任务
B听课是教师、教研人员的一项必不可少的、经常性的工作任务
C听课是一种客观的实践性活动。但是影响听课活动的主观因素很多
D听课是教育行政部门和教学业务部门检查、指导教学活动的重要内容
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（）听课记录，可以按教师与学生分类记录，或按一定规则记录，然后按不同的要求整理成较全面的听课记录。A实录式
B图表记录式
C分类系统式
D叙述式
正确答案： B解析： 暂无解析