认知—结构学习论在教学中主张（　　）。A.探究法 B.班级授课制 C.发现法 D.讨论法

题目
认知—结构学习论在教学中主张（　　）。

A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法
相似考题

1.认知一结构学习论在教学中主张（ ）。A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法

2.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要的理论依据是()。A.建构学习论 B.认知结构学习论 C.认知学习论 D.联结学习论

3.试论述布鲁纳的认知结构学习论对小学教学的启示。

4.认知—结构学习论在教学中主张（ ）。A．探究法B．班级授课制C．发现法D．讨论法

参考答案和解析
答案：C
解析：
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  • 第1题：

    结合教学实践，阐述认知一结构学习论的主要内容及其教育意义。


    答案：
    解析：
    [参考答案]布鲁纳是美国著名的认知教育学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此他的理论常被称为认知一结构论或认知一发现说。该理论主要包括两大部分内容：学习观和教学观。
    (1)学习观
    ①学习的实质是主动地形成认知结构。布鲁纳主张应当向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
    ②学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为，学习活动首先是新知识的获得，然后对它进行转化变成另外的形式，以适应新任务，评价是对知识转化的一种检查，评价通常包含对知识的合理性进行判断。
    (2)教学观
    ①教学的目的在于理解学科的基本结构。布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。他认为，学生理解了学科的基本结构，就容易掌握整个学科的具体内容，就容易记忆学科知识，促进学习迁移，促进儿童智力和创造力的发展，并提高学习兴趣。
    ②掌握学科基本结构的教学原则。布鲁纳提出了四大教学原则：动机原则，有效激发学生的内在动机，以达到预定的学习目标；结构原则，选择合适的表象呈现方式进行教学；程序原则，教学就是有条不紊地陈述一些问题；强化原则，教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。总之，根据结构主义教学观和教学原则，为了促进学生良好认知结构的发展，教师首先要全面深入地分析教材，引导学生加深对教材结构的理解。其中应注意教学本身的新异性，同时跨度适当，难度适当，以激发学生的好奇心和胜任感。其次应根据学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程。其中应注意提供有助于学生矫正和提高的反馈信息，并教育学生自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。

  • 第2题：

    结合教学实际．试分析布鲁纳的认知～结构学习论。


    答案：
    解析：
    [参考答案]布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论也被称为认知一发现说。该理论包括了两个部分：
    (一)学习观1．学习的实质是主动地形成认知结构，即发现学习。他主张，教师应向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。(2分)
    2．学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为，学习活动首先是新知识的获得，然后对其进行转化，并通过评价对知识转化进行检查。(2分)
    总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。(1分)
    (二)教学观1．教学的目的在于理解学科的基本结构。布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心，他强调教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。(2分)
    2．掌握学科基本结构的教学原则。(1)动机原则，教学应激发学生的内部动机，使之成为学习的基本动力；(2)结构原则，灵活运用表象呈现形式推动学生掌握知识结构；(3)程序原则，教学就是引导者通过一系列有条不紊的程序来陈述知识结构；(4)强化原则，教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。(2分)
    总之，根据认知一结构主义的教学观，教师应做到全面分析教材，明确知识的基本结构，选择适当的教学程序，及时为学生提供反馈，促进学生形成新的知识结构。(1分)

  • 第3题：

    情景教学理论主张学习应该在于：（）。

    • A、如何安排强化
    • B、建立认知结构
    • C、自我学习
    • D、教师主导

    正确答案:C

  • 第4题：

    认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。

    • A、如何安排强化
    • B、建立认知结构
    • C、自我学习
    • D、教师主导

    正确答案:B

  • 第5题：

    最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是（）。

    • A、奥苏伯尔，认知同化学习论
    • B、班杜拉，社会学习理论
    • C、维果茨基，最近发展区理论
    • D、布鲁纳，认知结构学习论

    正确答案:C

  • 第6题：

    新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。

    • A、建构学习论
    • B、结构学习论
    • C、认知学习论
    • D、联结学习论

    正确答案:A

  • 第7题：

    在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）

    • A、《普通教育学》
    • B、《大教学论》
    • C、《教学过程》
    • D、《轮教学过程最优化》

    正确答案:C

  • 第8题：

    奥苏伯尔提出的学习理论属于（）

    • A、替代学习
    • B、结构教学观
    • C、认知“同化”论
    • D、观察学习

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    认知-结构学习论在教学中主张（）。
    A

    探究法

    B

    班级授课制

    C

    发现法

    D

    讨论法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是（）。
    A

    奥苏伯尔，认知同化学习论

    B

    班杜拉，社会学习理论

    C

    维果茨基，最近发展区理论

    D

    布鲁纳，认知结构学习论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    情景教学理论主张学习应该在于：（）。
    A

    如何安排强化

    B

    建立认知结构

    C

    自我学习

    D

    教师主导


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）
    A

    《普通教育学》

    B

    《大教学论》

    C

    《教学过程》

    D

    《轮教学过程最优化》


    正确答案： B
    解析： 本题考查记忆。《教育过程》一书是由布鲁纳所写，被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。

  • 第13题：

    结合教学实际，试分析布鲁纳的认知一结构学习论。


    答案：
    解析：
    [参考答案]布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论也被称为认知一发现说。该理论包括了两个部分：
    (一)学习观1．学习的实质是主动地形成认知结构，即发现学习。他主张，教师应向学生提供具体的东西，以便他们“发现”自己的认知结构。
    2．学习包括获得、转化和评价三个过程。布鲁纳认为，学习活动首先是新知识的获得，然后对其进行转化，并通过评价对知识转化进行检查。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
    (二)教学观
    1．教学的目的在于理解学科的基本结构。布鲁纳把学科的基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心，他强调教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解。
    2．掌握学科基本结构的教学原则：(1)动机原则，教学应激发学生的内部动机，使之成为学习的基本动力；(2)结构原则，灵活运用表象呈现形式推动学生掌握知识结构；(3)程序原则，教学就是引导者通过一系列有条不紊的程序来陈述知识结构；(4)强化原则，教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。
    总之，根据认知～结构主义的教学观，教师应做到全面地分析教材，明确知识的基本结构，选择适当的教学程序，及时为学生提供反馈，促进学生形成新的知识结构。

  • 第14题：

    在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（　）。

    A.普通教育学

    B.大教学论

    C.教育过程

    D.论教学过程最优化


    答案：C
    解析：
    《教育过程》一书是由布鲁纳所写，被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。
    教育学发展到分化阶段的教育家以及著作##niutk

  • 第15题：

    主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）

    • A、完形—顿悟说
    • B、尝试一错误错误
    • C、认知一结构学习论
    • D、有意义接受学习沦

    正确答案:C

  • 第16题：

    行为主义教学理论主张学习应该在于：（）

    • A、如何安排强化
    • B、建立认知结构
    • C、自我学习
    • D、教师主导

    正确答案:A

  • 第17题：

    认知-结构学习论在教学中主张（）。

    • A、探究法
    • B、班级授课制
    • C、发现法
    • D、讨论法

    正确答案:C

  • 第18题：

    认知一结构学习论在教学中主张（）。

    • A、探究法
    • B、班级授课制
    • C、发现法
    • D、讨论法

    正确答案:C

  • 第19题：

    有意义接受学习的教学流程是（）。

    • A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构
    • D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料

    正确答案:C

  • 第20题：

    多选题
    以下人物与其所构建理论相符的为（）
    A

    巴班斯基——教学最优化理论

    B

    布卢姆——认知结构教学论

    C

    奥苏伯尔——信息加工教学论

    D

    罗杰斯——非指导性教学论

    E

    布鲁纳——掌握学习教学论


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    有意义接受学习的教学流程是（）。
    A

    呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

    B

    呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

    C

    呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构

    D

    呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
    A

    建构学习论

    B

    结构学习论

    C

    认知学习论

    D

    联结学习论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    认知结构教学理论主张学习应该在于：（）。
    A

    如何安排强化

    B

    建立认知结构

    C

    自我学习

    D

    教师主导


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    行为主义教学理论主张学习应该在于：（）
    A

    如何安排强化

    B

    建立认知结构

    C

    自我学习

    D

    教师主导


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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