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  • 第1题:

    学习动机和学习效果呈线性关系,即动机越强,学习效果越好。 ( )

    此题为判断题(对,错)。


    正确答案:×
    学习动机与学习效果之间呈“∩”关系。

  • 第2题:

    学习动机与学习效果成正比,学习动机越强,学习效果越好。()

    此题为判断题(对,错)。


    参考答案:错

  • 第3题:

    学习动机和学习效果有直接关系,只要学习动机强,学习积极性高,学习效率就好,反之则学习效果差。( )


    正确答案:×

  • 第4题:

    学习动机与学习效果成正比。


    答案:
    解析:
    教学的一般任务包括:①总体而言,在一般情况下,学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强,有机体对学习活动的积极性就越高,学习效果就越佳,表现为学习动机可以促进学习,提高成绩。②对一项具体的学习活动而言,学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时,才能产生最好的学习效果。“耶克斯一多德森定律”表明,动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一,动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中,行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。第二,一般来讲,最佳水平为中等强度的动机。第三,动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

  • 第5题:

    动机水平对学习效果的影响受学习任务难度的影响。


    正确答案:正确

  • 第6题:

    关于学习动机和学习效果,理解正确的是( )

    • A、学习动机影响学习效果
    • B、两者为一一对应关系
    • C、要提高学习效果.最终必须依赖学习动机的激发和保持
    • D、填补知识和技能的空缺.是取得好的学习效果的关键

    正确答案:A,D

  • 第7题:

    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是()。

    • A、学习动机可以影响学习效果,但学习效果不会影响学习动机
    • B、学习动机不会影响学习效果,学习效果也不会影响学习动机
    • C、学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机
    • D、学习动机不会影响学习效果,但学习效果可以影响学习动机

    正确答案:C

  • 第8题:

    动机水平与学习效果之间的关系是一种直线关系,动机越强,学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第9题:

    多选题
    学习动机与学习效果之间的关系是(    )
    A

    任务较容易,动机水平越高越好

    B

    中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高

    C

    任务越难,动机水平越高越好

    D

    学习动机强,学习积极性高,学习效果就好


    正确答案: B,C
    解析:

  • 第10题:

    判断题
    学习动机与学习效果成正相关,动机越强学习效果越好。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    判断题
    (2015山东济南)学习动机与学习效果之间的关系是:学习难度越大,学习动机水平越低,学习效果越好。()
    A

    B


    正确答案:
    解析:

  • 第12题:

    单选题
    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好
    A

    ①②

    B

    ①④

    C

    ②③

    D

    ②④


    正确答案: D
    解析: 动机强度和任务难易度之间的关系是:在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时:动机强度的最佳水平点会高些。由此可知①④错误,排除A、B、D项。正确答案选C。

  • 第13题:

    为什么呢?( ) 查看材料

    A.学习动机与学习效果的关系不是直接的,它们以学习行为为中介

    B.学习动机强,学习积极性高,学习行为好,则学习效果好

    C.学习动机不强,学习积极性不高,学习行为不好,则学习效果不好

    D.学习动机不强,学习积极性不高,学习行为好,则学习效果也好

    E.总体而言,学习动机越强,学习活动的积极性越高,从而学习效果越好


    正确答案:ABCDE

  • 第14题:

    动机水平与学习效果之间的关系是直线关系,即动机水平越强,学习效果越好。()


    参考答案:错误

  • 第15题:

    耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现( )。

    A.动机越低,学习效果越高
    B.动机越高,学习效果越高
    C.中等程度动机学习效果最好
    D.动机和效果没有关系

    答案:C
    解析:
    心理学家耶克斯和多德森的研究表明,各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。因此中等强度的动机最有利于任务的完成,即动机强度处于中等水平时,工作效率最高。

  • 第16题:

    为什么呢(  )

    A.学习动机与学习效果的关系不是直接的,它们以学习行为为中介
    B.学习动机强,学习积极性高,学习行为好,则学习效果好
    C.学习动机不强,学习积极性不高,学习行为不好,则学习效果不好
    D.学习动机不强,学习积极性不高,学习行为好,则学习效果也好
    E.总体而言,学习动机越强,学习活动的积极性越高,从而学习效果越好

    答案:A,B,C,D,E
    解析:

  • 第17题:

    学习动机越强,学习效果越好。()


    正确答案:错误

  • 第18题:

    学习动机和学习效果之间呈线性关系,即动机越强,学习效果越好。


    正确答案:错误

  • 第19题:

    下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是()。 ①学习难度大,学习动机水平高,学习效果好 ②学习难度大,学习动机水平低,学习效果好 ③学习任务容易,学习动机水平高,学习效果好 ④学习任务容易,学习动机水平低,学习效果好

    • A、①②
    • B、①④
    • C、②③
    • D、②④

    正确答案:C

  • 第20题:

    单选题
    下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是()。
    A

    学习动机可以影响学习效果,但学习效果不会影响学习动机

    B

    学习动机不会影响学习效果,学习效果也不会影响学习动机

    C

    学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机

    D

    学习动机不会影响学习效果,但学习效果可以影响学习动机


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    判断题
    学习动机可以影响学习效果,同时学习效果也可以反作用于学习动机。( )
    A

    B


    正确答案:
    解析: 学习动机能推动人很好地去学习,取得好的效果,同时好的学习效果又会强化学习动机。

  • 第22题:

    多选题
    [资料]动机具有加强学习的作用,所以学习动机越强,学习效果越好。为什么(    )
    A

    从事较容易的学习活动时,动机强度越高,学习效果越好

    B

    从事高难度的学习活动时,动机太强,学习效果反而差

    C

    学习动机越强,期望值越高,学习效果越好

    D

    学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同

    E

    学习动机、学习效果、学习材料之间呈现U形曲线


    正确答案: E,C
    解析:

  • 第23题:

    多选题
    周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁,死而后已。他在青少年时代,就富有革命理想,有一次,老师提出“为什么读书”的问题,要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”,有的说“为了光宗耀祖而读书”,还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”,弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时,他站起来响亮而严肃地回答说:“为中华崛起而读书。”学习动机与学习效果的关系是:()
    A

    学习动机会直接影响学习效果

    B

    学习动机是决定学习活动的唯一条件

    C

    学习动机可以影响学习效果,学习效果也可以反作用于学习动机

    D

    学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    多选题
    关于学习动机和学习效果,理解正确的是( )
    A

    学习动机影响学习效果

    B

    两者为一一对应关系

    C

    要提高学习效果.最终必须依赖学习动机的激发和保持

    D

    填补知识和技能的空缺.是取得好的学习效果的关键


    正确答案: D,C
    解析: 暂无解析