试述应如何培养幼儿的学习动机。

(1)创设问题情境,激发兴趣，维持好奇心；
(2)设置合适的目标；
(3)控制作业难度，恰当控制动机水平；
(4)表达明确的期望；
(5)提供明确的、及时的、经常性的反馈；
(6)合理运用外部奖赏；
(7)有效地运用表扬；
(8)对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争。

(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。根据学生的年龄特点应当采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养起对其他学科的兴趣；另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。
(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有好学生和差学生。教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。

(1)应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具 新颖的、形象鲜明、生动而又富于多变的刺激物是幼儿最感兴趣的，因此在活动中应充分利用或制作具有这些特色的活动教具，如小木偶、幻灯片以及各种实物、标本、图片等。此外，还应该采用丰富多样的教学方法，如游戏、看电影、参观等，使幼儿乐于参与丰富多彩的活动。
(2)设置问题情境
如果幼儿本身没有学习的欲望，即便成人勉强他进行学习，也不会收到理想的效果。而且，如果教学内容、活动设计等不能引起幼儿兴趣，则尽管幼儿有内在的学习动机，也难以维持学习活动。所以可以利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机，这是将内在动机和外加动机有机结合的有效措施。
问题情境是一种适度的疑难情境，是幼儿力所能及的，但需要通过一定努力和投入才能解决的问题状态。
问题情境的设置通常是通过教师的启发式教学方式来实现的，而不是填鸭式或直接地将答案告诉幼儿。
(3)制定具体、明确而适当的学习目标
幼儿活动的目的性较差，更不善于独立地提出活动的目的，这就谈不上有明确的方向性和坚持性。因此，教师应该有计划地在幼儿的游戏、作业、劳动等活动中，不断地向儿童提出各种具体而适当的要求，鼓励幼儿坚持把每件事情做完。向幼儿提出明确而具体的要求，可以激发幼儿完成任务的愿望和积极性，使幼儿抱着期待的心情准备投入学习，并能专心于学习活动。
(4)给予积极总结，使幼儿有成功体验
鉴于老师在幼儿心目中所占的重要位置，老师对幼儿所完成的任务表示赞赏，肯定幼儿的进步和努力，则幼儿更能感受到成功的喜悦，进取心增强。因此，老师要对幼儿有积极的期望，让幼儿有更多获得成功的机会，尽量避免使他们感受到挫折，这样他们对学习自然会表现出更大的热情。

(1)了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；
(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练；
(3)帮助学生树立正确的自我概念,获得自我效能感；
(4)培养学生努力导致成功的归因观；
(5)培养对学习的兴趣；
(6)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。