记忆策略在学步幼儿阶段就已经结束了。

题目
记忆策略在学步幼儿阶段就已经结束了。

相似考题

1.幼儿园阶段的儿童在感知能力上已经有了一些发展，这为美术活动提供了基础。()

2.下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是A.幼儿的记忆容量增加迅速，到幼儿末期已经达到了成人的水平 B.幼儿时期的儿童无意识记占优势 C.幼儿时期的儿童形象记忆占主要地位 D.幼儿时期的儿童不能主动自觉地采用记忆策略

3.我国目前正处在社会主义初级阶段，剥削阶级作为阶级已经被消灭了，因此，阶级斗争已经结束。 （　　）

4.幼儿有了自觉完成记忆任务的意识后,也就产生了运用记忆策略的要求,简述幼儿常用的记忆策略。

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  • 第1题：

    幼儿的记忆策略
    记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。
    略

  • 第2题：

    儿童记忆策略的发展经历了哪几个阶段？


    正确答案: 1）无策略阶段
    2）部分策略阶段
    3）策略效果脱节阶段
    4）有效策略阶段

  • 第3题：

    许多家长让幼儿背唐诗，背字典，背圆周率，试图以此来训练幼儿的记忆力。下面对于此案例分析正确的是（）

    • A、方法可取，确实能提高幼儿的记忆力
    • B、方法不可取，不能提高幼儿的记忆力
    • C、幼儿的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆能力较差，所以不可取
    • D、幼儿的可塑性比较强，所以趁早掌握一些知识是对的，长大了可塑性就差了，就什么都记不住了

    正确答案:B,C

  • 第4题：

    试论促进幼儿记忆发展的策略。


    正确答案:（1）组织各种活动（游戏、学习等活动），只有在活动中，记忆才得以发展。教师在幼儿的日常生活中，在教学活动中，应注意活动的特点，充分运用直观性原则，并在活动中适当配以语词的说明，这样会提高记忆效果。
    （2）要培养幼儿的有意记忆。如果在记忆某一事物之前，教师用语言向幼儿提出记忆的目的、任务、重要性，就能调动他们的积极性，记忆的效果就好。
    （3）要培养幼儿在理解基础上的记忆。教师在组织幼儿的教学活动时，应力求使他们懂得所教的东西，要用幼儿易懂的语言，要在理解的基础上，教他们记住，从而发展他们的记忆。

  • 第5题：

    幼儿升入小学后，幼儿教师对幼儿的影响就结束了


    正确答案:错误

  • 第6题：

    幼儿后期能运用的主要记忆策略包括（）。

    • A、复述策略
    • B、复诵策略
    • C、视觉“复述策略”
    • D、特征定位策略

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    关于介绍谈判的策略，表述错误的是（）｡

    • A、学会运用好人坏人策略，施加压力､缓解紧张氛围
    • B、要一点一点解决问题，把每一个成果落到实处
    • C、在结束谈判阶段，要注意坚持自己的终极目标，逐渐减少让步
    • D、在结束谈判的阶段就无需关注冲突控制

    正确答案:D

  • 第8题：

    判断题
    幼儿升入小学后，幼儿教师对幼儿的影响就结束了
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述幼儿记忆培养的策略。

    正确答案： （1）激发兴趣与主动性在兴趣活动中，积极而投入的情绪状态可以有效地提高幼儿识记的效果。而游戏是幼儿的主要活动与学习形式。因此，我们应以游戏为主，用生动活泼的操作性活动来开展教育，同时尽量调动幼儿的各种感官参加。
    （2）丰富生活经验
    孩子观察到的事物越多，所获得的知识经验就越多，孩子的记忆内容就越丰富。同时，大量实验证明丰富的知识经验可以为幼儿意义识记的发展提供良好的基础。因为只有理解了的内容，才能真正地被牢记。因此，在生活与教学中我们要多带孩子到外面去。让他们更广泛地接触自然与社会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。此外，在各种游戏中给孩子提供的记忆材料一定要鲜明、简单、突出、直观，并应和他们的生活内容或自身密切相关。
    （3）培养有意记忆
    不论是经验还是实验都充分证明了随着儿童年龄的增长，有意记忆的效果必将大大好于无意记忆。因此，虽然幼儿期以无意记忆为主，但是我们也应充分注意培养幼儿的有意记忆。孩子到了两岁半以后，有意记忆就开始萌芽了。
    这时，无论是讲故事还是说事情，家长或教师都可以向幼儿提出明确的记忆要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。在成人的这种要求下，孩子会努力地去记住一些东西，这样就促进了他们的有意记忆的发展，还能发展他们的语言表达能力。
    （4）教授记忆策略
    记忆策略是在主体有意识的控制下，被用来记忆水平的认知或行为活动。记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与效果。此外，有效地记忆还可以大大增强幼儿对记忆的自信心与成就感，从而进一步促进记忆水平与效果的提高。比如复述或是对信息进行有效组织，即信患的组块化。
    此外，幼儿的许多注意都是不自觉的无意注意，因此很大程度上要受刺激物本身的特点所制约。但伴随复述和组织策略的发展，选择性注意策略逐渐普遍被幼儿采用。幼儿的注意随着年龄增长变得更加集中于相关信息（如有对应关系的信息等），系统化的策略则增强了记忆的效果。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于结束谈判的策略，表述错误的是（）
    A

    学会运用好人坏人策略，施加压力、缓解紧张氛围

    B

    要一点一点解决问题，把每一个成果落到实处

    C

    在结束谈判阶段，要注意坚持自己的终极目标，逐渐减少让步

    D

    在结束谈判的阶段就无需关注冲突控制


    正确答案： C
    解析： 结束谈判的策略：学会运用好人坏人策略，施加压力、缓解紧张氛围；另外，要一点一点解决问题，把每一个成果落到实处；同时，在结束谈判阶段，要注意坚持自己的终极目标，逐渐减少让步，避免急躁情绪影响下匆匆收场、大幅度退让。最后，在结束谈判的阶段还需要注意与对方保持良好的继续合作的关系，避免不必要的冲突。

  • 第11题：

    问答题
    儿童记忆策略的发展经历了哪几个阶段？

    正确答案： 1）无策略阶段
    2）部分策略阶段
    3）策略效果脱节阶段
    4）有效策略阶段
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿就已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（）
    A

    幼儿早期

    B

    幼儿中期

    C

    幼儿晚期

    D

    小学低年级


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    你在使用完精华素后就认为可以结束一天的护肤步骤，因为精华素已经足够滋润了？


    正确答案: 精华素的营养程度虽然很高，但它缺乏日霜中滋润、舒缓、防护等丰富的构成，也缺乏晚霜中修复、重建等强大的功效，因此，在使用单纯提供营养的精华素之后，必须使用日霜或晚霜对肌肤加以全面的滋润，才能达到完美的护肤效果。

  • 第14题：

    年幼儿童也有高级的记忆策略的存在。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    幼儿为了记住图片，每当看到一张图片时，就随即说出图片的名称。这应用了（）的记忆策略。


    正确答案:反复复述

  • 第16题：

    简述幼儿记忆培养的策略。


    正确答案: （1）激发兴趣与主动性在兴趣活动中，积极而投入的情绪状态可以有效地提高幼儿识记的效果。而游戏是幼儿的主要活动与学习形式。因此，我们应以游戏为主，用生动活泼的操作性活动来开展教育，同时尽量调动幼儿的各种感官参加。
    （2）丰富生活经验
    孩子观察到的事物越多，所获得的知识经验就越多，孩子的记忆内容就越丰富。同时，大量实验证明丰富的知识经验可以为幼儿意义识记的发展提供良好的基础。因为只有理解了的内容，才能真正地被牢记。因此，在生活与教学中我们要多带孩子到外面去。让他们更广泛地接触自然与社会，开阔他们的眼界，丰富他们的生活经验。此外，在各种游戏中给孩子提供的记忆材料一定要鲜明、简单、突出、直观，并应和他们的生活内容或自身密切相关。
    （3）培养有意记忆
    不论是经验还是实验都充分证明了随着儿童年龄的增长，有意记忆的效果必将大大好于无意记忆。因此，虽然幼儿期以无意记忆为主，但是我们也应充分注意培养幼儿的有意记忆。孩子到了两岁半以后，有意记忆就开始萌芽了。
    这时，无论是讲故事还是说事情，家长或教师都可以向幼儿提出明确的记忆要求，使孩子依靠自己的意志和能力去完成任务。在成人的这种要求下，孩子会努力地去记住一些东西，这样就促进了他们的有意记忆的发展，还能发展他们的语言表达能力。
    （4）教授记忆策略
    记忆策略是在主体有意识的控制下，被用来记忆水平的认知或行为活动。记忆策略的获得与运用将有效地提高幼儿的记忆水平与效果。此外，有效地记忆还可以大大增强幼儿对记忆的自信心与成就感，从而进一步促进记忆水平与效果的提高。比如复述或是对信息进行有效组织，即信患的组块化。
    此外，幼儿的许多注意都是不自觉的无意注意，因此很大程度上要受刺激物本身的特点所制约。但伴随复述和组织策略的发展，选择性注意策略逐渐普遍被幼儿采用。幼儿的注意随着年龄增长变得更加集中于相关信息（如有对应关系的信息等），系统化的策略则增强了记忆的效果。

  • 第17题：

    幼儿就已经基本上掌握了本民族的口头语言是在（）

    • A、幼儿早期
    • B、幼儿中期
    • C、幼儿晚期
    • D、小学低年级

    正确答案:C

  • 第18题：

    关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。

    • A、3岁的儿童已经能使用记忆策略
    • B、5岁以前的儿童很难使用记忆策略
    • C、5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略
    • D、10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略

    正确答案:B,C

  • 第19题：

    填空题
    幼儿为了记住图片，每当看到一张图片时，就随即说出图片的名称。这应用了（）的记忆策略。

    正确答案： 反复复述
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    许多家长让幼儿背唐诗，背字典，背圆周率，试图以此来训练幼儿的记忆力。下面对于此案例分析正确的是（）
    A

    方法可取，确实能提高幼儿的记忆力

    B

    方法不可取，不能提高幼儿的记忆力

    C

    幼儿的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆能力较差，所以不可取

    D

    幼儿的可塑性比较强，所以趁早掌握一些知识是对的，长大了可塑性就差了，就什么都记不住了


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    关于儿童记忆的策略，正确的说法包括（）。
    A

    3岁的儿童已经能使用记忆策略

    B

    5岁以前的儿童很难使用记忆策略

    C

    5-8、9岁的儿童在成人帮助下可以较好的使用记忆策略

    D

    10岁以后的儿童能自觉的应用记忆策略


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    名词解释题
    幼儿的记忆策略

    正确答案： 记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子与胡萝卜，还有太阳和月亮。”这些幼儿运用的记忆策略为(   )。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    习惯性策略


    正确答案： C
    解析：

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