下列说法中符合奧苏贝尔的观点的是( )。 A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习. B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习 C.接受学习与发现学习都导致意义学习 D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

题目
下列说法中符合奧苏贝尔的观点的是( )。

A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习.
B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C.接受学习与发现学习都导致意义学习
D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
相似考题

1.奥苏贝尔（D．P．Ausube1）用__________的观点系统阐述了有意义学习的实质、条件与运作过程，成为教育心理学中认知派的集大成者。

2.奧苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。 （ ）此题为判断题(对，错)。

3.奥苏贝尔()观点认为影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。A、人本主义B、认知主义C、行为主义D、建构主义

4.奥苏贝尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流 倾向。

参考答案和解析
答案：D
解析：
更多“下列说法中符合奧苏贝尔的观点的是( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    简述奥苏贝尔关于遗忘理论中的同化说。


    正确答案：
    答案要点： 
    奥苏贝尔提出遗忘论就其本质来说是知识的组织与认知结构简化的过程。遗忘有积极的难忘和消极的遗忘，前者指高级观念代替低级观念，从而简化了认识并减轻了记忆负担。后者指或者由于原有知识结构不巩固，或者由于新旧知识辨析不清楚，也有可能以原有的观念来代沓表面相同而实质不同的新观念，从而出现记忆错误。

  • 第2题：

    奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。()


    答案：错
    解析：

  • 第3题：

    先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（ ）。
    A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奧苏贝尔 D.桑代克


    答案：C
    解析：
    奥苏贝尔是先行组织者教学技术的提出者。

  • 第4题：

    奧苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说


    答案：C
    解析：
    奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说。

  • 第5题：

    简述奥苏贝尔学习情境中的学习动机理论。


    答案：
    解析：
    [参考答案]奥苏贝尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成：一是认知的内驱力。这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等。二是自我提高的内驱力。这是一种把学业成就看作赢得相应地位的需要。如自尊心、荣誉感、胜任感等。三是附属的内驱力。这是一种为了获得长者和同伴们的认可而努力的需要，表现为一种依附感。这三种内驱力在学习生活中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素的变化而变化。

  • 第6题：

    奧苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。
    A.痕迹衰退说 B.干扰说
    C.同化说 D.动机说


    答案：C
    解析：
    【考查要点】本题考查的知识点是“遗忘的原因”，这部分知识需要考生掌握。
    【名师详解】解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

  • 第7题：

    提出“人通过价值观察世界”的观点是（）

    • A、熊彼得
    • B、西蒙
    • C、布鲁纳
    • D、奥苏贝尔

    正确答案:B

  • 第8题：

    奥苏贝尔认知同化论的基本观点。


    正确答案: 奥苏贝尔学习理论中很重要的研究就是有意义学习，有意义学习，就是新知识与原有知识之间建立起非人为的、实质性的联系。认知同化论的核心是：学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的观念，也就是新旧知识能否达到意义的同化。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。
    有意义学习的条件：
    1）外部条件是材料本身必须具有逻辑意义，即材料本身能与个体认知结构中的有关概念建立起非人为的、实质性的联系。
    2）三个内部条件：
    ①学习者必须具有有意义学习的心向。
    ②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
    ③学习者必须使用必须使新知识与旧知识发生相互作用。

  • 第9题：

    与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。

    • A、赫尔巴特
    • B、杜威
    • C、奥苏贝尔
    • D、华生

    正确答案:A

  • 第10题：

    填空题
    依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循（）和逐步统合的原则。

    正确答案： 逐步分化
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    奥苏贝尔认知同化论的基本观点。

    正确答案： 奥苏贝尔学习理论中很重要的研究就是有意义学习，有意义学习，就是新知识与原有知识之间建立起非人为的、实质性的联系。认知同化论的核心是：学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的观念，也就是新旧知识能否达到意义的同化。有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。
    有意义学习的条件：
    1）外部条件是材料本身必须具有逻辑意义，即材料本身能与个体认知结构中的有关概念建立起非人为的、实质性的联系。
    2）三个内部条件：
    ①学习者必须具有有意义学习的心向。
    ②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
    ③学习者必须使用必须使新知识与旧知识发生相互作用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    奥苏贝尔的（　）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。

    正确答案： 结构迁移
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    奧苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和{ }。


    答案：附属内驱力,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第14题：

    奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方式是______。


    答案：
    解析：
    有意义的接受学习

  • 第15题：

    提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。
    A.布鲁纳 B.苛勒 C.奧苏贝尔 D.班杜拉


    答案：A
    解析：
    布鲁纳首先提出了发现学习。

  • 第16题：

    按照奥苏贝尔的观点，个体由自己的工作或学业成就而获得相应的地位的愿望叫（ ）。


    答案：自我提高内驱力,
    解析：

  • 第17题：

    奧苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和{pz_填空}。


    答案：附属内驱力|
    解析：

  • 第18题：

    奥苏贝尔的认知-同化说的基本观点是什么？


    正确答案: （1）学生的学习主要是有意义的言语学习，是接受学习，而不是发现学习；奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（有意义）的（接受学习），这是课堂学习的主要类型。
    （2）有意义言语学习主要是通过同化过程实现的；在奥苏贝尔看来，同化既包括把新的信息纳入或归入到已有的认知结构中去，也包括改变已有认知结构以容纳新的信息。可见，奥苏贝尔所称的同化包含着皮亚杰的“同化”和“顺应”两种含义。

  • 第19题：

    依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循（）和逐步统合的原则。


    正确答案:逐步分化

  • 第20题：

    根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（）

    • A、代表学习
    • B、机械学习
    • C、命题学习
    • D、概念学习

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    与杜威的现代教育论观点相反的是（）的传统教育论。
    A

    赫尔巴特

    B

    杜威

    C

    奥苏贝尔

    D

    华生


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方法是____。

    正确答案：
    解析：

  • 第23题：

    问答题
    奥苏贝尔的认知-同化说的基本观点是什么？

    正确答案： （1）学生的学习主要是有意义的言语学习，是接受学习，而不是发现学习；奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（有意义）的（接受学习），这是课堂学习的主要类型。
    （2）有意义言语学习主要是通过同化过程实现的；在奥苏贝尔看来，同化既包括把新的信息纳入或归入到已有的认知结构中去，也包括改变已有认知结构以容纳新的信息。可见，奥苏贝尔所称的同化包含着皮亚杰的“同化”和“顺应”两种含义。
    解析： 暂无解析

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