试述感知规律在教学中的应用。
题目
试述感知规律在教学中的应用。
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第1题：
简述如何运用感知规律促进直观教学
正确答案：
(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；
(4)让学生充分参与直观过程。
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第2题：
在教学中如何运用感知规律，促进直观教学?
正确答案：
(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式；
(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；
(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；
(4)让学生充分参与直观过程。
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第3题：
在教学中如何运用感知规律，突出直观对象的特点。答案：解析：运用感知规律，突出直观对象的特点具体可以从以下几个方面进行:
(1)强度律:作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达.到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前.
(2)差异律:对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异:在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。
(3)活动律:活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。
(4) 组合律:空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上-致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。
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第4题：
论述感知规律在教学中的应用。答案：解析：（1）强度律是指作为知识的物质载体的直观对象必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些强度低但较重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫、轻重有落。
（2）差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易。因此，教师在教学过程中，应力求使对象与背景在色调、声音强度、形状大小、线条粗细、材料内容和性质等方面有明显的差异。学生在读书时用色笔将重点和难点作记号，这也是为了突出对象，便于感知。
（3）活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观、在变化中呈现对象，要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象呈现在学生面前；并注意在变换背景知识的条件下多次突出对象知识，从而造成一种活动的态势。
（4）组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，其易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，在知识教学过程中，直观材料和教学内容应力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，以便于学生整体知觉。即使是零散的材料也要按上述各种关系组合起来，才易于形成整体概念。教师的板书应力求布局合理，位置顺序排列得当，主次分明，重点突出。教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。
（5）对比律是指在性质或强度上具有对比关系的刺激物，当它们同时或相继作用于感觉器官时，往往能使学生对它们的差异感知变得更加清晰，从而提高感知的效果。因此，把具有对比意义的材料放在一起，能更清晰地被感知，如进行颜色对比、形状对比、人物对比、环境对比等，都可以加深感知印象。 -
第5题：
教育家们在长期的教学实践中，根据感知、理解、巩固、运用的基本认知心理规律，总结和归纳出五个教学环节（）。
组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业
略 -
第6题：
在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？
正确答案: （一）感觉规律的运用：
（1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
（2） 感官协同活动规律的运用；
（二）知觉规律的运用：
（1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
（2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
（3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
（4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
（三）树立学生科学的感知观点：
（1） 用正确的感知观点评价人；
（2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
（3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。 -
第7题：
简述直观教学必须运用的感知规律。
正确答案:（1）直观的对象必须达到一定的强度
（2）对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来越容易
（3）活动的对象较之静止的对象容易感知
（4）空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们清晰地感知 -
第8题：
试述意志规律在教育教学中的运用。
正确答案:意志规律主要在教学活动以及思想品德教育活动中加以运用。
（1）在教学活动中的运用：
①根据意志与认识的关系，促进学习活动。首先，使学生明确学习的目标、意义和结果，激发学生的意志行动。其次，发挥意志对学习过程的支配和调节作用。
②根据意志与情感的关系，促进学习活动。教学活动中，教师也可以利用意志与情感的关系，既增强了学生的意志力，又调动其饱满的学习情绪，推动学习活动的进行。
（2）在品德教育中的运用：
①意志在学生道德品质形成中有重要作用。在品德教育中，应注重学生意志力的锻炼，使学生的道德行为出于自觉性，达到经常化，形成良好的道德品质。
②品德培养要借助于意志行动过程来实现。
③良好的意志品质是品德形成的重要保证。 -
第9题：
运用感知规律进行直观教学的方式有哪些？
正确答案:教学中通常采用以下几种直观方式：实物直观；模象直观；言语直观。 -
第10题：
问答题简述教学中的感知规律。正确答案： 教学中的感知规律包括四个方面：
（1）强度律。指作为知识的物质载体的直观对象必须达到一定强度．才能为学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素．使它们充分地展示在学生面前。
（2）差异律。指对象和背景的差异越大．对象从背景中区分开来越容易，在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等方面恰当地加大对象和背景的差异；在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。
（3）活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。为此。应注意在活动中进行直观。在变化中呈现对象．要善于利用现代科学技术作为知识的物质载体．使知识以活动的形象展现在学生面前。
（4）组合律。指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物．易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。正确答案： 人的感知觉发展是有一定规律可循的，如果能在幼儿教学中运用好这些规律，就能提高教学的效果。
（1）适应现象，即人的感觉会因刺激的持续时间的长短而降低或提高的现象。比如，人在空气污浊的环境中待久了，会毫无觉察。这是嗅觉适应。根据这一现象，幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。
（2）对比现象，即同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化的现象。比如，人的视觉存在同时对比现象，灰色的图形放在白色背景上显得比较暗一点，而放在黑色背景上显得亮一些。因此，教师在制作和使用直观教具时要注意颜色对比，提高幼儿的感受性。
（3）知觉中对象与背景的关系规律。知觉对象从背景中分出来受几种条件的影响。
一是对象与背景的差别，两者差别越大，对象越容易从背景中区别出来。比如，为了让幼儿观察红花，教师要以绿树为背景。教师的板书、挂图等应当突出重点，加强对象与背景的差别。
二是对象的活动性，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。因此，教师应当尽量多利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录象等，使幼儿获得清晰的知觉。
三是刺激物本身各部分的组合。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。因此，教师在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，要注意拉开距离或加上不同颜色。教师讲课的声调应有抑扬顿挫。
四是教师的言语与直观材料相结合。词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高。因此，教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题在课堂教学中，我们怎样运用感知规律，才能增强教学效果？正确答案： （一）感觉规律的运用：
（1） 感觉适应与感觉强度规律的运用；
（2） 感官协同活动规律的运用；
（二）知觉规律的运用：
（1） 知觉选择性规律在教学中的运用；
（2） 知觉整体性规律在教学中的运用；
（3） 知觉理解性规律在教学中的运用；
（4） 知觉恒常性规律在教学中的运用。
（三）树立学生科学的感知观点：
（1） 用正确的感知观点评价人；
（2） 用科学的观点，解释某些日常现象；
（3） 用辨证的感知观点认识模糊知觉。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述情境教学法在教学中的应用。
正确答案：
【答案要点】情境教学法，是江苏省特级教师李吉林首创的。这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼的掌握知识，发展创造力。情境教学法的核心在于激发学生的情感。
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第14题：
试述注意规律在教学中的运用。答案：解析：(1)运用无意注意的规律组织教学。首先要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教寒的安静;其次则应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素，如尝试多样化的教学方式；再次要考虑学生本身状态’如不易过度疲劳,讲课内容符合学生需要,引起学生无意注意。
(2)运用有意注意的规律组织教学。一方面要经常进行学习目的教育，目的越明确，注意越容易集中；另一方而要合理组织教学活动，如课堂提问。同时要培养学生坚强的意志品质和间接兴趣。
(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，形成有意注意;讲授新的内容时，设法让学生对教学内容产生无意注意;讲授重点难点时，充分调动学生学习热情,形成有意注意，等等。 -
第15题：
简述学习与教学中的感知规律。答案：解析：（1）强度律；（2）差异律；（3）活动律；（4）组合律；（5）对比律。 -
第16题：
举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。
人的感知觉发展是有一定规律可循的，如果能在幼儿教学中运用好这些规律，就能提高教学的效果。
（1）适应现象，即人的感觉会因刺激的持续时间的长短而降低或提高的现象。比如，人在空气污浊的环境中待久了，会毫无觉察。这是嗅觉适应。根据这一现象，幼儿园各班活动室应有通风换气设施和制度，以保证空气清新。
（2）对比现象，即同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化的现象。比如，人的视觉存在同时对比现象，灰色的图形放在白色背景上显得比较暗一点，而放在黑色背景上显得亮一些。因此，教师在制作和使用直观教具时要注意颜色对比，提高幼儿的感受性。
（3）知觉中对象与背景的关系规律。知觉对象从背景中分出来受几种条件的影响。
一是对象与背景的差别，两者差别越大，对象越容易从背景中区别出来。比如，为了让幼儿观察红花，教师要以绿树为背景。教师的板书、挂图等应当突出重点，加强对象与背景的差别。
二是对象的活动性，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象。因此，教师应当尽量多利用活动模型、活动玩具以及幻灯、录象等，使幼儿获得清晰的知觉。
三是刺激物本身各部分的组合。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相似的各部分容易组成知觉的对象。因此，教师在绘制挂图时，为了突出需要观察的对象或部位，要注意拉开距离或加上不同颜色。教师讲课的声调应有抑扬顿挫。
四是教师的言语与直观材料相结合。词的作用可以使幼儿知觉的效果大大提高。因此，教师对直观材料的运用，必须与言语讲解正确结合起来。
略 -
第17题：
遵循感知规律，促进直观教学
正确答案: 1.根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式；
2.运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；
3.教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；
4.让学生充分参与直观过程。 -
第18题：
幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。
正确答案: 幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律有：适应现象、对比现象、知觉中对象与背景的关系。
①适应现象是指由于分析器工作的结果而产生的感受性会因刺激的持续时间的长短而降低或提高的现象。
②对比现象是指同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化的现象。
③知觉中对象与背景的关系是指感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象。 -
第19题：
在教学中教师如何遵循听觉艺术的感知规律？
正确答案: 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
（1）教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；
（2）要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；
（3）要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。 -
第20题：
简述感知觉及其规律的应用？
正确答案: (1)根据感知觉的强度规律，作用与感官的刺激必须达到一定强度，才能引起清晰的感知觉(板书、挂图、实物模型大小，教师讲课音量);(2)根据知觉的整体性，时空上接近和相似的刺激易于构成一个整体为人们所感知(教学内容应分节分段，讲课应有间隔和停顿，板书应注意布局和排列顺序);(3)根据知觉的选择性，对象与背景间的差别越大，越容易被感觉(教具、图表、演示实验、板书，加大对象和背景的差别);(4)根据知觉的理解性，言语指导在理解知觉对象中具有重要作用，它可以使人们的感知更加迅速完整和准确(教学中，注意言语说明);(5)根据感知的协同规律，个体对客观事物的感知，常常是通过多种分析器协同活动实现的(调动学生的眼、耳、口、鼻、手参与感知活动);(6)根据感知觉的活动律、活动对象较静止对象更容易被感知(教具：变静为动) -
第21题：
问答题试述意志规律在教育教学中的运用。正确答案： 意志规律主要在教学活动以及思想品德教育活动中加以运用。
（1）在教学活动中的运用：
①根据意志与认识的关系，促进学习活动。首先，使学生明确学习的目标、意义和结果，激发学生的意志行动。其次，发挥意志对学习过程的支配和调节作用。
②根据意志与情感的关系，促进学习活动。教学活动中，教师也可以利用意志与情感的关系，既增强了学生的意志力，又调动其饱满的学习情绪，推动学习活动的进行。
（2）在品德教育中的运用：
①意志在学生道德品质形成中有重要作用。在品德教育中，应注重学生意志力的锻炼，使学生的道德行为出于自觉性，达到经常化，形成良好的道德品质。
②品德培养要借助于意志行动过程来实现。
③良好的意志品质是品德形成的重要保证。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题在教学中教师如何遵循听觉艺术的感知规律？正确答案： 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。
（1）教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣；
（2）要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生；
（3）要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题教育家们在长期的教学实践中，根据感知、理解、巩固、运用的基本认知心理规律，总结和归纳出五个教学环节（）。正确答案： 组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业解析： 暂无解析