参考答案和解析
答案:
解析:
非智力因素是指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴 趣、动机、情感、意志、性格等方面。
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  • 第1题:

    智力因素与非智力因素的关系。


    答案:
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    (1)间接经验与直接经验的关系。①学生认识的主要任务是学习间接经验;②学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础;③防止忽视系统知识的传授或直接经验积累的偏向。(2)掌握知识和发展智力的关系。①智力的发展与知识的掌握二者相互依存、相互促进。学生对知识的掌握又依赖于他们的智力发展;②生动活泼地理解和创造性地运用知识才能有效地发展智力;③防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面性。(3)智力活动与非智力活动的关系。①智力因素是非智力因素的基础,非智力活动依赖于智力活动,并积极作用于智力活动;②按教学需要调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动,完成教学任务;③防止忽视智力因素或忽视非智力因素的偏向。(4)教师主导作用与学生主动性的关系。①发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件;②学生在教学过程中具有主体地位,调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要因素;③防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。附加:(5)掌握知识与培养思想品德的关系。①学生思想的提高以知识为基础;②引导学生对所学知识产生积极的态度,才能使他们的思想得到提高;③学生思想的提高又推动他们积极地学习知识;④防止单纯地传授知识、忽视思想教育,或脱离知识的传授而另搞一套思想教育的偏向。

  • 第2题:

    情感因素属于非智力因素。


    正确答案:正确

  • 第3题:

    智力因素对非智力因素起着促进和保证作用。


    正确答案:错误

  • 第4题:

    学生的非智力因素的表现在哪些方面?如何对学生的非智力因素进行培养?


    正确答案: 学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面:
    非智力因素,表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
    从以下几个方面培养学生的非智力因素
    (1)兴趣的培养
    利用直接兴趣培养间接兴趣,是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣,让学生掌握多方面的知识,才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性,是掌握知识,开发智力的必要条件,培养孩子具有的学习兴趣,才能不断积累知识,才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍,能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上,健康成长的有利因素。
    (2)良好情感的培养
    情感建立在需要的基础上,需要得到满足,会产生愉快情感,情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生,只有对某种事物的了解和认识比较深刻,产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感,消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大,成人要用健康积极的情感去影响儿童,要消除消极情感对幼儿的腐蚀。
    (3)意志的培养
    树立正确的学习目标,才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的,也就是起因,为达到目的,去选择方法和手段,积极活动称为动机,这就是人进行活动的内部动力。目标的长短,对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大,目标短小,产生动力则小,
    教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法,并为孩子树立榜样。
    (4)重视孩子性格的培养
    坚强的性格能促进能力的发展,爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的,这点往往超出人们通常的认识。”
    因为性格影响渗透个性的其他部分,我们要改变气质的消极部分,巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”,说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义,使人上进,奋发图强。

  • 第5题:

    以下符合知情意统一的教学规律的是()。

    • A、情感、意志等非智力因素依赖于智力活动
    • B、已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动
    • C、情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动
    • D、按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题:

    非智力因素是关于学习积极性方面的因素,那么下列哪些属于非智力因素()。

    • A、注意
    • B、情感
    • C、情绪
    • D、意志

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题:

    “天才在于勤奋”说明()

    • A、非智力因素很重要
    • B、智力因素很重要
    • C、非智力因素和智力因素同样重要
    • D、天才是天生的

    正确答案:A

  • 第8题:

    创造是()。

    • A、智力因素
    • B、非智力因素的结晶
    • C、智力因素和非智力因素的结晶
    • D、都不对

    正确答案:C

  • 第9题:

    多选题
    非智力因素是关于学习积极性方面的因素,那么下列哪些属于非智力因素()。
    A

    注意

    B

    情感

    C

    情绪

    D

    意志


    正确答案: A,B,C,D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    “天才在于勤奋”说明()
    A

    非智力因素很重要

    B

    智力因素很重要

    C

    非智力因素和智力因素同样重要

    D

    天才是天生的


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    影响幼儿学习的内部因素主要有(  )。
    A

    智力因素

    B

    非智力因素

    C

    智力因素和非智力因素两方面

    D

    幼儿的身体状况


    正确答案: A
    解析:
    幼儿的学习受智力因素的影响,也受非智力因素的影响,它们是影响幼儿学习的主要内部因素。因此,答案为C

  • 第12题:

    问答题
    试述记者的智力因素与非智力因素的具体表现,并结合实例说明探讨非智力因素对记者所具有的现实意义。

    正确答案: (1)新闻工作者的智力因素主要表现为:写作能力、应变能力、社交能力、心理承受能力、观察力、预测力、新闻敏感等。(2)记者的非智力一般表现为:乐观、诚恳、适应力、严谨、精确、谦虚、坚忍不拔、以及强烈的社会责任感、敬业精神等。(3)智力因素对人的实践活动起着执行操作系统的作用,即对所接受的新闻素材起着接受、加工、处理、掌握的作用;而非智力因素则是动力调节系统,它对智力活动起着始动、定向、维持、调节的作用。(4)探讨非智力因素对于新闻工作者的影响,有助于选拔和培养新闻人才;有助于新闻工作者自觉地、充分地发挥自己的才智;有助于新闻队伍整体素质的全面提高。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    试论述非智力因素对学习的影响。
    首先,从学习的个体内因看。学生是学习的主体,其学习的动机、兴趣、态度、情绪和意志等非智力因素与学生的学习有着直接的关系。
    1.动机、兴趣与学习。
    教学活动是教师的教与学生的学的双边活动。教师是学生学好知识的外因,学生是学习的主体,其主动性、积极性则是内因,也就是学习动机和学习兴趣。学习动机来源于学生的需要,它可以来源于内部,也可以来源于外部。
    2.态度与学习。
    学习态度分为积极和消极两种。学习态度的培养可以帮助学生形成积极的学习态度,并注意学生在学习上的差异,因材施教,采用分层的教学方法,使学生都能获得成功的结果,产生积极的态度。
    3.情绪、情感与学习。
    情绪是人受到外部环境的刺激而产生的一种心理状态或心理反映。在学习过程中,如果学生的心情愉快,便能激起学习兴趣,增进学习信心;如果他们的心情沮丧,就会使他们对学习失去兴趣,分散注意,从而影响学习。
    4.意志品质与学习
    良好的意志品质是靠锻炼形成的。应教育学生以英雄模范人物为榜样,学习他们坚强不屈的高尚思想品质,帮助学生树立坚定的信念。
    5.性格与学习
    性格因素对提高学习质量和促进智力发展具有重要作用,优异性格对学习具有调节功能、控制功能、维持功能和补偿功能。

  • 第14题:

    ()是智力因素和非智力因素的结晶。


    正确答案:创造

  • 第15题:

    好奇不是非智力因素。()


    正确答案:错误

  • 第16题:

    非智力因素


    正确答案:指人在智慧活动中,不直接参与认知过程的心理因素,包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方面。

  • 第17题:

    什么是非智力因素?探讨非智力因素对新闻工作者的影响有何意义?


    正确答案: (1)非智力因素,是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称,它是由动机、信念、兴趣、情感、意志、气质、性格等心理要素组成的。(2)探讨非智力因素对于新闻工作者的影响,有助于选拔和培养新闻人才;有助于新闻工作者自觉地、充分地发挥自己的才智;有助于新闻队伍整体素质的全面提高。

  • 第18题:

    人的性格、动机等,属于()。

    • A、非智力因素
    • B、智力因素
    • C、家庭因素
    • D、社会因素

    正确答案:A

  • 第19题:

    试述记者的智力因素与非智力因素的具体表现,并结合实例说明探讨非智力因素对记者所具有的现实意义。


    正确答案:(1)新闻工作者的智力因素主要表现为:写作能力、应变能力、社交能力、心理承受能力、观察力、预测力、新闻敏感等。(2)记者的非智力一般表现为:乐观、诚恳、适应力、严谨、精确、谦虚、坚忍不拔、以及强烈的社会责任感、敬业精神等。(3)智力因素对人的实践活动起着执行操作系统的作用,即对所接受的新闻素材起着接受、加工、处理、掌握的作用;而非智力因素则是动力调节系统,它对智力活动起着始动、定向、维持、调节的作用。(4)探讨非智力因素对于新闻工作者的影响,有助于选拔和培养新闻人才;有助于新闻工作者自觉地、充分地发挥自己的才智;有助于新闻队伍整体素质的全面提高。

  • 第20题:

    问答题
    学生的非智力因素的表现在哪些方面?如何对学生的非智力因素进行培养?

    正确答案: 学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面:
    非智力因素,表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。
    从以下几个方面培养学生的非智力因素
    (1)兴趣的培养
    利用直接兴趣培养间接兴趣,是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣,让学生掌握多方面的知识,才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性,是掌握知识,开发智力的必要条件,培养孩子具有的学习兴趣,才能不断积累知识,才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍,能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上,健康成长的有利因素。
    (2)良好情感的培养
    情感建立在需要的基础上,需要得到满足,会产生愉快情感,情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生,只有对某种事物的了解和认识比较深刻,产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感,消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大,成人要用健康积极的情感去影响儿童,要消除消极情感对幼儿的腐蚀。
    (3)意志的培养
    树立正确的学习目标,才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的,也就是起因,为达到目的,去选择方法和手段,积极活动称为动机,这就是人进行活动的内部动力。目标的长短,对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大,目标短小,产生动力则小,
    教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法,并为孩子树立榜样。
    (4)重视孩子性格的培养
    坚强的性格能促进能力的发展,爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁的意志,比智慧和博学更重要,智力的成熟,很大程度上是依靠性格的,这点往往超出人们通常的认识。”
    因为性格影响渗透个性的其他部分,我们要改变气质的消极部分,巩固发展积极成分。俗话说“勤能补拙”,说勤奋能弥祉智力的不足。良好的性格对社会有积极意义,使人上进,奋发图强。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    以下符合知情意统一的教学规律的是()。
    A

    情感、意志等非智力因素依赖于智力活动

    B

    已有的非智力因素,常表现为内驱力作用于智力活动

    C

    情感、意志等非智力因素积极作用于智力活动

    D

    按教学需要调节学生的非智力因素的活动,才能有效地完成教学任务


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    填空题
    ()是智力因素和非智力因素的结晶。

    正确答案: 创造
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    什么是非智力因素?探讨非智力因素对新闻工作者的影响有何意义?

    正确答案: (1)非智力因素,是指人们进行各种活动时的智力因素以外的全部因素的总称,它是由动机、信念、兴趣、情感、意志、气质、性格等心理要素组成的。(2)探讨非智力因素对于新闻工作者的影响,有助于选拔和培养新闻人才;有助于新闻工作者自觉地、充分地发挥自己的才智;有助于新闻队伍整体素质的全面提高。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    创造是()。
    A

    智力因素

    B

    非智力因素的结晶

    C

    智力因素和非智力因素的结晶

    D

    都不对


    正确答案: D
    解析: 暂无解析