第1题:
实施启发式教学的关键在于( )。A.熟悉教材B.创设问题情境C.了解学生D.激发学习动机
第2题:
第3题:
一般而言,下述各项措施中不能激发学生的内部学习动机的是()。
第4题:
在教学中,教师通过创设问题情境可激发学生的内部学习动机。
第5题:
激发与维持内在动机的措施()。
第6题:
创设()是激发学生学习兴趣、培养学生善于思考、学会学习的有益尝试。
第7题:
基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是()
第8题:
熟悉教材
创设问题情境
了解学生
激发学习动机
第9题:
活动情境
表演情境
操作情境
问题情境
第10题:
第11题:
精选教材内容,促进普遍迁移
创造与应用情境相似的情境
创设氛围,激发学生的迁移动机
依据学习迁移,合理评估学生的学习成绩
第12题:
充分利用反馈信息,恰当进行奖惩
积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣
学生要发挥主导作用,成为学习动机的激发者
指导学生进行积极归因,增加对成功的期望
第13题:
教师批改作业后及时告知学生批改结果,此种激发学生学习动机的方法是()
A 利用反馈激发学习动机
B 创设情境激发学生学习动机
C外部动机为辅
D 内部动机为主
第14题:
第15题:
学习动机的激发措施不包括()
第16题:
学校激发学生的内部学习动机的措施主要有()。
第17题:
教师应有效促进职业教育迁移的教学,其正确的做法是()。
第18题:
简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。
第19题:
对
错
第20题:
第21题:
加强学习目的教育,增强学习的自觉性
创设问题情境,启发学生积极思考
教师正确评价,适当表扬与批评
多举行考试,并对考试结果保密
第22题:
重视立志教育,对学生进行成就动机训练
创设问题情境,激发学生求知欲
丰富材料呈现的方法
利用学习动机的迁移
第23题:
创设问题情境,引起学生的认知矛盾,激发求知欲
发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
培养学习兴趣
利用原有兴趣、动机的迁移
第24题: