青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。 A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.社会发展的内驱力 E.学习内驱力

题目
青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.社会发展的内驱力
E.学习内驱力

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1.到了青年期，__________和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。

2.青年期（ ）内驱力是学生学习的主要动机。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．社会发展的内驱力E．学习内驱力

3.在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（ ）

4.到了青年期，__________和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

更多“青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。 ”相关问题

  • 第1题：

    青年期，认知内驱力和___________内驱力成为学生学习的主要动机。


    正确答案：
    自我提高

  • 第2题：

    直接推动学生进行学习的内部动力是?()

    A附属内驱力

    B.学习动机

    C.交往动机

    D.价值内驱力


    参考答案：B

  • 第3题：

    学生因为好奇而产生了浓厚的学习兴趣，有强烈的学习动机，这种学习动机属于（ ）。

    A.成就动机
    B.认知内驱力
    C.自我提高能力驱力
    D.附属内驱力

    答案：B
    解析：
    认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。

  • 第4题：

    奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知内驱力、（　）和附属内驱力三个方面构成。


    答案：
    解析：
    自我提高内驱力

  • 第5题：

    学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学生动机中的（）。

    • A、内部学习动机
    • B、外部学习动机
    • C、认知内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:A

  • 第6题：

    学校教育中通常采用评"三好学生"、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生的（）。

    • A、成就动机
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高的内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:C

  • 第7题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）

    • A、情感内驱力
    • B、意志内驱力
    • C、目标内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:D

  • 第8题：

    学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）

    • A、附属内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、交往内驱力

    正确答案:A

  • 第9题：

    学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、内部动机

    正确答案:C

  • 第10题：

    奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。


    正确答案:自我提高的内驱力

  • 第11题：

    多选题
    青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    社会发展的内驱力

    E

    学习内驱力


    正确答案： D,B
    解析： 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。

  • 第12题：

    单选题
    学校为了鼓励学生学习，所以设置优等生、三好生，给学生奖励，学生的这种学习动机是（）。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    内部动机


    正确答案： C
    解析： 附属内驱力是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。

  • 第13题：

    在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（ ）


    正确答案：×
    在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

  • 第14题：

    青年时期附属内驱力和自我提高内驱力是学生学习的主要动机。（）


    答案：错
    解析：
    附属内驱力是指个人为了保持长者们(如家长、教师)或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。在年龄较小的儿童身上，附属内驱力是成就动机的主要成分。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。简言之，即一种求知的需要。自我提高内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。

  • 第15题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{pz_填空}的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知|
    解析：

  • 第16题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由{ }的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。


    答案：认知,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第17题：

    学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）

    • A、安全内驱力
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:D

  • 第18题：

    有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。

    • A、内部学习动机
    • B、外部学习动机
    • C、认知内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:B

  • 第19题：

    青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、社会发展的内驱力
    • E、学习内驱力

    正确答案:A,B

  • 第20题：

    奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即（）

    • A、认知内驱力
    • B、意志内驱力
    • C、需要内驱力
    • D、自我提高内驱力
    • E、附属内驱力

    正确答案:A,D,E

  • 第21题：

    大学生为了获取技能证书而学习，这种学习动机属于（）。

    • A、认知内驱力
    • B、附属内驱力
    • C、交往内驱力
    • D、自我提高内驱力

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    有的学生学习就是为了获得一个好分数来取悦父母、老师或朋友，体现的是学习动机中的（）。
    A

    内部学习动机

    B

    外部学习动机

    C

    认知内驱力

    D

    自我提高内驱力

    E

    附属内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）
    A

    附属内驱力

    B

    认知内驱力

    C

    自我提高内驱力

    D

    交往内驱力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    青年期，认知内驱力和（）内驱力成为学生学习的主要动机。

    正确答案： 自我提高
    解析： 暂无解析

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