第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为()。
A个体身心发展的顺序性规律
B个体身心发展的阶段性规律
C个体身心发展的不均衡性规律
D个体身心发展的个别差异性规律
第5题:
遗传因素对人的身心发展所产生的影响包括()
第6题:
简述人的身心发展规律及其对教育的启示。
第7题:
发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的()提出来的。
第8题:
请论述人的身心发展规律及其教育意义。
第9题:
心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展的()
第10题:
遗传素质为人的身心发展提供了可能
遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段
遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一
遗传素质对人的发展具有决定性的影响
遗传素质对人的发展没有影响
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
遗传素质是人的身心发展的(),为个体身心发展提供了()。
第17题:
人的身心发展规律;主要表现在:
第18题:
论述人的身心发展规律及其教育意义。
第19题:
研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”,这体现了个体身心发展的( )。
第20题:
心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念,主要是考虑到了个体身心发展的哪一条规律()
第21题:
人的身心发展规律
第22题:
互补性
阶段性
顺序性
不平衡性
第23题:
遗传素质对人的身心发展起决定作用
遗传素质对人的身心发展在相同教育条件下起决定作用
遗传素质对人的身心发展不起决定作用
遗传素质对人的身心发展没有影响作用