对于口吃、紧张以及焦虑的患者,宜采取下列哪种心理康复护理法
A、惩罚护理法
B、厌恶法
C、奖励法
D、满足法
E、移情法
第1题:
第2题:
第3题:
对于婴儿的不合理要求我们应采取()解决。
第4题:
护生对教师的移情体验表现的心理状态为()
第5题:
对于因“触景生情”而产生异常心理并有异常行为的患者,宜采用下列哪种心理康复护理方法:()。
第6题:
与心理反抗期婴儿沟通的正确方法()。
第7题:
观察法
晤谈法
个案法
心理测验
心理生理法
第8题:
异病同护
同病异护
因人制宜
因时制宜
急则护标
第9题:
惩罚护理法
厌恶法
奖励法
满足法
移情法
第10题:
移情法
厌恶法
变换环境法
色彩康复法
奖励法
第11题:
移情法
厌恶法
变换环境法
色彩康复法
奖励法
第12题:
奖励法
满足法
厌恶法
惩罚护理法
移情法
第13题:
第14题:
第15题:
下列哪种方法不能治理涂装废水()。
第16题:
对于情志抑郁,所求不得而引起的异常行为病证的患者,宜采用下列哪种心理康复护理方法:()。
第17题:
对病人的某些病态的行为采取某种方法,使病人自身对这些行为产生厌恶,从而得以克服,促进身心健康的方法是:()。
第18题:
对于口吃、紧张、焦虑的患者,宜采用下列哪种心理康复护理法:()。
第19题:
讲解道理法
不予理睬法
完全满足法
转移注意法
第20题:
惩罚护理法
厌恶法
奖励法
满足法
移情法
第21题:
合理满足法,转移注意法,故意冷淡法,后果惩罚法
食物补偿法,转移注意法,顺其发展法,全部满足法
全部满足法,顺其发展法,后果惩罚法,食物补偿法
顺其发展法,任其处理法,故意冷淡法,食物补偿法
第22题:
惩罚护理法
厌恶法
奖励法
满足法
移情法
第23题:
急则护标
缓则护本
标本同护
护病求本
标本缓急