同化是认知结构的量变，顺应是认知结构的质变

第1题：

第2题：

第3题：

同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。

正确答案:量变

第4题：

认知结构或心理组织叫（）。

• A、图式
• B、同化
• C、顺应
• D、平衡

正确答案:A

第5题：

简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。

正确答案: 该理论的基本观点是：学生的学习主要是意义言语的接受学习。在接受学习中，学习的内容基本上是以定论的形式传授给学生，对学生来说不包括任何发现。同化是学习的心理机制。他强调学习过程是一个同化过程。同化的实质是新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念建立实质性的和非人为的联系，既使新知识被学习者理解而获得心理意义，又使已有的认知结构发生改变，增加了新的内容。
有意义学习必须具备三个条件：学习材料本身必须具备逻辑意义；学习者必须具有意义学习的心向；学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。根据有意义学习的任务的复杂程度，将分为三种基本的有意义学习，即代表性学习、概念学习和命题学习。另外还有较高级的发现学习，包括知识知识运用、问题解决和创造。

第6题：

在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。

正确答案:正确

第7题：

将剌激整和于自己的认知结构之中，使认知结构保持稳定和发生量变，这就是顺化作用。

正确答案:错误

第8题：

程序教学的学习理论基础是（）

• A、经典性条件反射理论
• B、操作性条件反射理论
• C、认知结构—发现理论
• D、认知结构—同化理论

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。

正确答案:正确

第15题：

同化学习的必要条件是原有认知结构中有能够同化新知识的（）

正确答案:旧知识

第16题：

外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）

• A、同化
• B、顺应
• C、平衡
• D、组织

正确答案:B

第17题：

顺应是学生在学习中（）原有认知结构而建立新的数学认知结构的过程。

正确答案:改造

第18题：

把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.

• A、同化
• B、顺应
• C、异化
• D、互化

正确答案:A

第19题：

主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。

• A、整合
• B、同化
• C、顺应
• D、平衡

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：