简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。

第1题：

第2题：

简述桑代克联结学习的主要观点。
（1）学习的实质是建立某种情境S与某种反应R之间的联结，即建立S—R联结。
（2）联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程，简称尝试错误过程或试误过程。
（3）联结的建立遵循一些学习规律，桑代克提出了准备律、练习律、效果律等学习的三条主律。在此基础上，又提出了多重反应律、定势律、优势要素律、类化反应律和联想转移律等五条学习的副律。
略

第3题：

群体讨论法是由莱瑟姆、韦克斯利和普色尔提出的。

正确答案:正确

第4题：

游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）

• A、弗洛伊德
• B、罗杰斯
• C、阿克瑟莱恩
• D、勒温

正确答案:C

第5题：

下列哪一项违背了阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）

• A、治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
• B、治疗者完全接受儿童的现实表现
• C、治疗者试图指导儿童的言行，坚持治疗者领路，儿童跟从
• D、治疗者与儿童建立一种热情友好的关系

正确答案:C

第6题：

简述薛恩等人关于职业生涯系留点理论的主要观点。

正确答案: 它是由薛恩等人，通过对毕业生职业经历后的动机、才能、价值观的研究归纳出五种职业生涯系留点理论。
（1）技术或职能性能力。以技术或职能性能力系留点的人，重视发挥技术才能，愿意从事挑战性的工作。
（2）管理能力。以管理能力为系留点的人，其职业生涯是沿着某一工作单位的权力阶梯而逐步攀升。
（3）创造力。以创造力为系留点的，整个生涯都围绕着某种创造活动而进行。
（4）安全或稳定。以安全或稳定为系留点的人，主要看中“合适的职位”本身。
（5）自主性。以自主性为系留点的人，他们可以自由安排自己的时间，自己确定自己的工作内容与生活方式。

第7题：

（）将梦露介绍给阿瑟·米勒的是谁？

• A、休斯顿
• B、卡赞
• C、科恩
• D、海德

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

简述比克勒提出的游戏治疗中的限制。
他在“限制是治疗”一文中提出了发展和强迫限制是改变治疗程序的初级工具，建议治疗者设置的限制应是舒适的，应包括以下几点：
（1）不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备（游戏设备除外）。
（2）不允许儿童用身体攻击治疗者。
（3）不允许儿童在见面时间以外停留过长的时间。
（4）不允许儿童从游戏室带走玩具。
（5）不允许儿童向窗户外扔玩具或其他东西。
略

第15题：

元交际的游戏理论由（　）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。

• A、贝特森
• B、伯莱恩
• C、哈特
• D、埃利斯

正确答案:A

第16题：

下列哪一项不属于阿克瑟莱恩游戏治疗的原则？（）

• A、治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力
• B、治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程
• C、治疗者对儿童不实施任何限制
• D、治疗者迅速地承认并反馈儿童表达的感情

正确答案:C

第17题：

简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。

正确答案: 1）能实现现实中不能实现的愿望；
2）能控制现实中的创伤性事件。

第18题：

简述皮亚杰游戏理论的主要观点。

正确答案:认知发展的心理学派的代表人是皮亚杰是在研究象征性功能的形成和发展的问题时，注意到儿童的游戏。他试图通过研究儿童的游戏和模仿，找到沟通感知运动与运算思维活动之间的桥梁。因此，他的游戏理论，与他的认知发展理论有着密切的联系，可以说就是他的认知发展理论的组成部分。他的主要论点是，认为游戏是一种在已有经验范围里的活动，是对原有知识技能的练习和巩固，是智力（认知）活动的一个方面或表现形式，儿童游戏的动力基础在于智慧的发展形式，即用认知发展理论的术语来说，游戏是同化超过了顺应。另外，游戏的发展水平与儿童智力（认知）的发展水平相适应；在智力发展的不同阶段，游戏的类型不同。儿童之所以游戏，特别是象征性游戏，是因为儿童难以适应周围现实世界，为达到必要的智力（认知）上的平衡和情感上的满足，而不是本能。

第19题：

属于中世纪时期法国游吟诗人的是（）。

• A、狮心王查理
• B、阿莱
• C、汤豪瑟
• D、扎克斯
• E、阿坤廷公爵

正确答案:A,B,E

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：