课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么？
题目
课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么？
相似考题
参考答案和解析
⑴课程内容即学科知识。
⑵课程内容即当代社会生活经验。
⑶课程内容即学习者的经验。
略
⑵课程内容即当代社会生活经验。
⑶课程内容即学习者的经验。
略
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第1题：
选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）
- A、确定课程价值观
- B、确定课程目标
- C、确定课程选择的基本取向
- D、确定课程内容
正确答案:D -
第2题：
课程实施的基本取向包括（）。
- A、目标取向
- B、忠实取向
- C、相互适应取向
- D、课程创生取向
正确答案:B,C,D -
第3题：
关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。
- A、课程内容即教材
- B、课程内容即学习经验
- C、课程内容即活动
正确答案:A -
第4题：
课程与教学评价的基本取向是什么？
正确答案: ①、目标取向的评价是把评价视为将课程计划或教学结果和预定课程与教学目标相对照的过程。代表有泰勒和布卢姆，追求客观性和科学化；本质上受“科技理性”和“工具理性”支配，核心是控制和改进；
②、过程取向强调把师生在开发、实施以及教学运行过程中的全部情况都纳入范围，代表有斯克里文和英国斯腾豪斯，倡导“量的研究”，本质上受“实践理性”支配，强调评与被评交互，强调对情境的理解和过程价值；
③、主体取向是一种评与被评者共同建构意义的过程，评价是一种价值判断且多元。本质上受“解放理性”支配，强调交互、民主、多元，属第四代。 -
第5题：
课程目标的基本价值取向有：（）、学生本位、（）的价值取向。
正确答案:知识（学科）本位；社会本位 -
第6题：
填空题课程组织的基本取向有：（）的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、（）的课程组织和混合取向的课程组织。正确答案： 学科取向,社会问题取向解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题课程内容的取向不包括（）。A学科取向
B活动取向
C儿童取向
D教师取向
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题分析课程内容选择不同取向的特点。正确答案： 第一种，课程内容即教材的取向。认为教材的规定了知识传递的范围、程序和基本要求，知识的传递以教材为依据，所以课程的内容理所当然被认为是上课所用的教材。以凯洛夫的影响最大。把重点放在教材上，有利于考虑学科知识的系统性，明确教与学的内容，从而使课堂教学有据可依，但教材以外在形式强加给学生，会忽略学生的学习兴趣。
第二种，课程内容即学习活动。把重点放在学生做些什么，特别注重课程与社会生活的联系，强调学习的主动性。往往会注重学生的外显活动，无法看到经验是如何发生的，忽视深层次的学习结构，偏离学习本质。
第三种，课程内容即学习经验的取向。强调决定学习的量与质的是学生而不是教材。教师的职责是要构建师和学生能力与兴趣的各种情景，为每个学生提供有意义的经验。它一方面突破了外在强加，但由于只有学生自己知道经验的真正结果，故课程编制难度很大。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有什么？正确答案： ⑴课程内容即学科知识。
⑵课程内容即当代社会生活经验。
⑶课程内容即学习者的经验。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）A确定课程价值观
B确定课程目标
C确定课程选择的基本取向
D确定课程内容
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是（）。A课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会
B课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
C课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
D课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
E在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题课程实施的基本取向包括（）。A目标取向
B忠实取向
C相互适应取向
D课程创生取向
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第13题：
简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
正确答案: （1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 -
第14题：
课程内容的取向不包括（）。
- A、学科取向
- B、活动取向
- C、儿童取向
- D、教师取向
正确答案:D -
第15题：
课程目标的基本价值取向有：（）、（）、（）的价值取向。
正确答案:知识本位；学生本位；社会本位 -
第16题：
课程组织的基本取向有：（）的课程组织、学生兴趣和发展取向的课程组织、（）的课程组织和混合取向的课程组织。
正确答案:学科取向；社会问题取向 -
第17题：
幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？
正确答案: （1）课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。
（3）课程内容即学习经验。这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。 -
第18题：
问答题课程选择的基本取向及其相互关系是什么？正确答案： 课程选择的基本取向有三种：课程内容即学科知识，课程内容即当代社会生活经验，课程内容即学习者的经验。
不论课程内容是学科知识还是当代社会生活经验，都必须转化为学习者的经验才可能实现其相应的课程目标。在课程理论发展史上，不论主张“课程内容即学科知识”的学者，还是主张“课程内容即当代社会生活经验”的学者，很少有人完全否认学习者的经验的重要性。课程理论发展史上倡导“课程内容即学习者的经验”的学者也很少有人完全否认学科知识和当代社会生活经验的价值，只不过他们认为所有学科知识和社会生活经验只有经过了学习者自己的主动选择、转化为学习者自己的人格发展需求的时候才有意义。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。正确答案： （1）课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动的取向，强调儿童主动参与各种活动。
（3）课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。A课程内容即教材
B课程内容即学习经验
C课程内容即活动
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有正确答案： ⑴课程内容即学科知识。
⑵课程内容即当代社会生活经验。
⑶课程内容即学习者的经验。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？正确答案： （1）课程内容即教材的取向，将课程内容看作是向儿童传递的知识和技能，那么在选择幼儿园课程内容时必然会注重内容的基础性和系统性。
（2）课程内容即学习活动的取向，强调儿童主动参与各种活动。
（3）课程内容即学习经验的取向，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力。使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的交互作用而被儿童同化。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题课程内容的选择有哪几种不同的取向？每一种取向各有什么特点？正确答案： 课程内容的选择取向主要有：
（1）课程内容即教材。将课程内容作为学生习得的知识来对待，这些知识体现为事实、原理、体系等形式。
（2）课程内容即学习经验。学习经验指学生与外部环境的相互作用。学习经验取向强调的是：决定学习的质
和量的是学生而不是教材，学生是一个主动的参与者。教师的职责是要构建适合学生能力与兴趣的各种情境，以便为每个学生提供有意义的经验。
（3）课程内容即学习活动。这种取向的重点放在学生做些什么，而不是放在教材体现的学科体系。以活动为取向的课程，特别注意课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性。解析： 暂无解析