第1题:
小王是一位教学上有追求的年轻教师,在学了有关学习迁移的知识后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何处入手。
请考生从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议。
第2题:
小王是一位教学上有追求的年轻教师,在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何处入手。
请考生从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议。
第3题:
教育心理学的研究对象包括()
A学习与教育过程中人的心理现象
B教育过程中教学内容的组织
C学习的学习心理
D教师的教学心理
第4题:
数学课例分析的作用是()
第5题:
从教师层面来说,心理健康教育的学科渗透可以促使更多的教师学习心理学理论,运用心理学理论,提高其理论素养和教学能力。
第6题:
在教育心理学中教学目标是指()。
第7题:
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书,平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。复习时,小王常常是课本上有什么内容就看什么内容,什么内容在前就先看什么内容,什么内容在后就后看什么内容,以致学习成绩不理想。 问题:请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。
第8题:
影响学习的内部条件有哪些?试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。
第9题:
预期教师教学达到的目标
预期学生教学后达到的目标
教学内容目标
学习内容目标
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
教师专业培养在适应期应注重教育实践能力,学会运用教学设计和教学策略的理论,并付诸实践。()
第14题:
第15题:
下面是A、B、C、D四位中小学教师的科研情况。 A老师:研究素质教育的原理,倾注十年心血,形成了近20万字的《素质教育原理》一书,自认为这部著作有十大理论突破。 B老师:研究关于学习方法,撰写了一篇论文。论文首先详尽论述了美国心理学家加涅的学习理论,介绍其是如何博采行为主义、格式塔心理学、人本主义与控制论等众家之长,从各流派中吸取所需要的成分,并把他们融合在自己的理论中,然后再叙述自己在此基础上形成的关于学生学习的基本观点,即在课堂教学过程中引导学生掌握的学习方法。 C老师:研究主体教育。撰写了《把握时代精神,开展主体教育》的经验文章。文章谈到了自己在教学工作中的一些“有益尝试”:弘扬人的主体性,唤起人的主体意识;改革优化课程体系;改进教学组织形式;改进教学组织方法与模式等。 D老师:积累了大量的教学反思笔记,汇总了一系列教学案例,并且在此基础上形成好自己对教育教学实践的感悟、领悟。在实践中,他始终研究思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生需求。从“中小学教师的教育教学”的视角来看,您认为哪一位教师的研究更为合理,并说明理由。
第16题:
在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、()、学习者的特点、某具体内容的()与策略的选择以及()的分析和判断能力。
第17题:
学习高等教育心理学有助于高校教师把握教学规律,提高教育教学能力。
第18题:
音乐教师是在音乐()过程中提高教学能力的,它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。
第19题:
年轻教师小王渴望提高自己的教学能力,在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何入手。请你从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议。
第20题:
第21题:
教学理论
教学任务
教学实践
教学科研
第22题:
第23题: