简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势

题目
简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势

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  • 第1题:

    简述墨西哥学前教育存在的主要问题及改革措施
    问题:
    (1)各地区学前教育发展极不平衡。
    (2)缺乏幼儿教育师资,师范学校培养的幼儿教师严重不足。
    (3)广大人民群众对发展学前教育的重要性认识不足。
    措施:
    (1)优先满足5岁儿童的教育要求。
    (2)改变求大求全的办园方针,设置各种类型,发展多样化幼儿教育。
    (3)通过和社区合作办幼儿教育的方式,适当照顾农村和土著居民地区。
    (4)设计不同的,适应各地特点和需要的幼儿教育发展计划。

  • 第2题:

    简述俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。
    问题:教育经费危机一直是俄罗斯教育发展中的一个非常关键的问题。教育经费危机导致俄罗斯教育系统功能的下降和教育基础资金的匮乏。
    措施:
    (1)依靠有偿服务和部分收费、接受慈善捐款和赞助等。
    (2)给予教育机构最大的经济自主权,赋予其进行企业活动的权力。
    (3)促进办学主体多元化,建立非国立教育系统。
    发展趋势:
    (1)非政治化和非意识化的趋势,以住课程的较浓厚的政治倾向将进一步被削弱和取消。教育目的是使受教育者获得全面的知识,使受教育者自己选择世界观和信仰。
    (2)民主化和多元化方向发展。民主化包括管理、教育内容和方法的民主化等。学前教育多元化,各学前教育机构可调整自己教学方案,教师有更大的自主性。
    (3)个性化和民族化教育面向个人,承认个性人格的唯一性,充分发展个人潜力。个性教育要求受教育者有足够的自由时间,儿童自由游戏得到更好发展。俄罗斯文化在学前教学内容中的地位将日益突出。教育的传统化,东正教的介入和影响越来越大。

  • 第3题:

    简述日本学前教育面临的问题及改革趋势。
    问题:
    1.必须处理好幼儿园和保育所得关系和职能分工,创造充分的条件来完成各自应尽的职能。
    2.各地区发展不平衡,某些私立幼儿园、保育所教育质量难以保证。
    3.儿童游戏活动场所越来越少,竞争压力越来越早。
    4.政府对二战的顽固立场,反映在教科书一系列问题上,带来负面影响。
    改革趋势:
    90年代继续以《大纲》为基础进行教育改革。加强道德教育,改善办学条件。
    (1)幼保一元化的进展。调整幼儿园保育所得入园年龄,增加两者在教育目的内容方法上的联系,缩小两者在幼儿照顾和教育的差别,理顺两者的政府行政管理体制。
    (2)学前教育师资的培养和提高。严格的资格证要求和完善的在职培训制度,保证教师的良好素质。
    (3)幼儿的家庭教育和社区教育。树立学校、社会、家庭教育三位一体的大教育观。

  • 第4题:

    简述印度学前教育面临的问题及发展趋势。
    问题:
    (1)印度政府提出一些政策和法令,但仅有这些事不够的。
    (2)学前教育机构的内容和质量各异,没有任何核发执照、立法、监控管理学前教育的机构。
    (3)大多数幼儿园以教师为中心,重点是正式的授课。教育与实践脱节,成为初等教育的向前延伸。
    (4)大部分师资培训计划只针对某一领域,范围狭窄,教师不能灵活的适应各种情况。
    趋势:
    (1)需要社区积极参与,政府与非官方组织通力合作。
    (2)需要建立正式的学前教育管理机构。
    (3)课程力争做到理论与实践的统一,以儿童为中心。
    (4)师资培训范围应扩展,多给教师提供实践机会,师资训练方法应更有参与性。

  • 第5题:

    简述我国柴油目前存在的问题及发展趋势?


    正确答案: 我国轻柴油现状及主要存在的问题是:
    (1)虽然我国原油硫含量并不高,但约40%的国外进口原油硫含量都较高,而且国内炼油技术不足,加氢精制不足,硫含量普遍较高;
    (2)进口中间基和环烷基原油比例增加,催化裂化组分仍是柴油的主要调合组分,总体十六烷值偏低;
    (3)氧化安定性差,表现为实际胶质高、颜色深、易生成氧化沉渣等;
    (4)多环芳烃含量偏高,主要是因为催化裂化柴油组分较多,精制深度不够或其馏程偏重。
    针对柴油质量现状与先进国家的差距,以下几个方面是改进的方向:
    (1)进一步实现柴油低硫化,同时要保证柴油具有良好的润滑性;
    (2)降低芳烃含量,以减少NOx排放,减少固体颗粒和多环芳烃等有毒物质的排放;
    (3)因为较高的十六烷值可以降低燃烧噪音,减少排放污染,因此应调整调合组分,达到提高十六烷值的目的;
    (4)随着电喷柴油车的推广应用,由于其对柴油密度有着较为严格的要求,因此柴油密度范围应相对较窄。

  • 第6题:

    简述韩国学前教育改革与发展趋势


    正确答案: 学前教育课程改革:
    目标:把幼儿造就成健康,自主,有创造精神,有道德的人。课程分为《健康生活》《社会生活》《表现生活》《语言生活》《探索生活》。
    韩国制定“幼-5-3-4-4”学制,需要采取措施:
    (1)改革财政支援体制。规定地方政府财政支援标准;建立由国库、地方费用、使用单位、受益者按比率共同负担的多层次、多渠道的财政支援体制;改善行政机构和人员组织等。
    (2)改革学前教师的培养和训练制度。在专门大学及四年制大学增设幼儿教育专业;课程改为:基础、应用、选修三部分。
    (3)改革全国划一性的教育课程。灵活组织教育教学,开发多种多样的课程模式。
    发展趋势:
    (1)努力实现教育机会均等。
    (2)运用地方自治团体的预算,扩建保育设施。
    (3)充分利用农村会馆等公共设施,设置托儿所、幼儿园。
    (4)由政府拨专款实施特殊的支援与扶持,增设师范幼儿园。
    (5)督促当地有关部门履行义务设置保育设施的规定。
    (6)凡拥有500名以上女工的企业,义务设立幼儿教育机构。
    (7)政府机关与单位及居民区联合,利用公共设施开办幼儿教育机构。
    (8)利用现代化宣传媒介,开展宣传活动。
    (9)简化审批手续,扩大税收照顾,增加金融支持。

  • 第7题:

    简述员工福利方面存在的问题以及发展趋势。


    正确答案:(1)存在问题:企业和员工在对福利的认识上存在一些混乱;福利成本居高不下;福利的激励性差;福利制度缺乏灵活性和针对性。(2)发展趋势:弹性福利计划大行其道并且日臻完美;寻找与其战略目标、组织文化和员工类型匹配的福利模式。

  • 第8题:

    问答题
    简述墨西哥学前教育存在的主要问题及改革措施

    正确答案: 问题:
    (1)各地区学前教育发展极不平衡。
    (2)缺乏幼儿教育师资,师范学校培养的幼儿教师严重不足。
    (3)广大人民群众对发展学前教育的重要性认识不足。
    措施:
    (1)优先满足5岁儿童的教育要求。
    (2)改变求大求全的办园方针,设置各种类型,发展多样化幼儿教育。
    (3)通过和社区合作办幼儿教育的方式,适当照顾农村和土著居民地区。
    (4)设计不同的,适应各地特点和需要的幼儿教育发展计划。
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  • 第9题:

    问答题
    什么是水资源配置?简述其研究现状、存在问题及未来的发展趋势。

    正确答案: 水资源配置——指在流域或特定的区域范围内,遵循有效性、公平性和可持续性的原则,利用各种工程与非工程措施,按照市场经济的规律和资源配置准则,通过合理抑制需求、保障有效供给、维护和改善生态环境质量等手段和措施,对多种可利用水源在区域间和各用水部门间进行的调配。
    发展历程:
    1)水资源评价;
    2)“四水转化”与地表水地下水联合配置;
    3)基于区域宏观经济的水资源配置;
    4)基于二元水循环模式和面向生态的水资源配置;
    5)基于实时调度的水资源配置与调控;
    6)基于ET的水资源整体配置;
    7)水量水质联合配置与调控——从配置模拟计算的角度分析,水量水质联合配置存在3个层次。第1 个层次是基于分质供水的水量配置,其次是在水循环基础上添加污染排放和控制等要素,实现在水量过程模拟基础上的水质过程分析,进而进行水量配置,第3 个层次就是在动态联合水量和水质实现时段内紧密耦合的动态模拟。
    水资源配置研究的发展历程具有以下趋势:
    (1)充分考虑水资源配置的综合性。水资源配置不能仅仅停留于对一个区域范围内部的水量调配工作上,而应当更多的是从大流域整体角度出发,系统分析流域中各个子区域自身水资源条件和水资源供需特点,以合理的水资源配置格局为区域发展总体布局提供参考。
    (2)加强对生态和环境方面需求的考虑。当前水资源配置不能仅仅局限于满足水资源数量上的供需平衡,而是应当追求区域发展与水相关的各类主要因素的平衡,包括水质平衡、水土平衡和水生态平衡。当前的水资源开发尤其需要注意对于生态环境需水的要求,能提出防止生态环境破坏的预防措施以及恢复和改善的措施。
    (3)提高决策方案的比选和配置效果的评价水平。配置方案的选择涉及面宽,决策因素众多,各方面的效益指标在价值量度上也不统一,所以必须引入合适的多目标决策方法。在得出合理可行的推荐配置方案后,还应当对其实施后可能产生的效果作尽量全面的评估,并考虑到所有能涉及的方面,组成全面的评价体系。
    (4)提高配置分析工具和系统的软件技术水平。随着社会经济进一步发展,水资源配置面对的问题更加复杂化,计算的范围和精度也均会有所增加,数据处理要求提高,配置模型的软件化是解决这一矛盾的重要手段。
    在理论和方法上还需要重点在以下几方面进行突破:
    1)加强对水量水质联合调控下的水资源配置理论和方法研究。水量水质统一调度的科学基础,随着人类活动的加剧,传统的集总式模型已经不能全面描述越来越复杂的点源和面源污染物扩散、汇集、稀释、转化等物理化学过程,应重视有物理机制的、能反映污染物运移过程的分布式水质模型的研究,并基于此研究水质水量联合配置。具体的突破方向包括基于分质供水的水量水质合理配置模型和方法、水量水质联合配置方案合理性评价技术、水量水质联合实时调度方法等研究。
    2)结合宏观多目标经济分析模型、分布式水文模型构建以流域水循环模拟平台为基础的水资源配置,实现水资源评价-模拟-配置-调度的一体化的决策系统。通过宏观经济分析模型、分布式水文、水质模型和集总式水资源调配模型动态耦合起来,互相反馈,实现基于分布式模拟的水量水质联合实时调度,完成以流域降水基础、ET和出境水量为控制目标的广义水资源配置系统。
    3)提高水资源配置的动态性分析。目前的水资源合理配置是基于静态的水资源评价结果,没有考虑到人工水循环系统和天然水循环系统之间的动态作用关系。在水资源评价-模拟-调度一体化的平台上,应该将水资源合理配置的主要平衡关系进行交互式分析,包括社会经济增长、水资源量的需求与供给、水环境的污染与治理、投资与效益等内容的动态关联性分析。
    4)技术上突破单纯使用优化模型或模拟模型的思路,结合优化方法和模拟计算。由于水资源配置的复杂性,仅使用数学优化方法难以贴近于实际,完全采用模拟的方法则又无法有效控制众多的参数、条件。所以借助计算机技术的发展采用优化-模拟-评价的总体思路得到水资源配置模型的决策方案结果,通过在简化目标和约束下寻求优解,再利用模拟模型得到进一步的结果便于方案选取评价。这样便于发挥优化方法的搜索能力和模拟技术的仿真性、可靠性强的优势。
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  • 第10题:

    问答题
    简述农村学前教育存在的问题和困境。

    正确答案:
    (1)办园(班)条件简陋。幼儿活动室窗户较小,采光面积不足;桌椅、板凳不统一;没有幼儿厕所、饮水桶;缺乏教具、玩具、幼儿读物。
    (2)“小学化”现象严重。幼儿一日活动与小学生相似,到校后坐在教室里上自习,和小学生一起做操,按照小学的铃声上下课;注重读、写、算的学习;教师讲、幼儿听,教师念、幼儿读,教师做、幼儿看;每周上课节数在18~24节之间,每节课在45分钟左右;给幼儿布置课外作业,进行期中、期末考试。
    (3)“城市化”教育误导。教师到城里幼儿园听课,然后按照听课的教案,利用本班幼儿进行模拟教学,并推广给其他教师,其他教师再去效仿。
    (4)幼儿园(班)教育与家庭教育脱节。教师不了解孩子家庭情况,家长也不重视子女教育。
    (5)教师专业素质较差。教师以乡村招聘的民办教师为主,大多为初中文化,绝大多数没受过职前专业训练;在职培训机会又很少,合格率较低。
    (6)幼儿发展水平落后。个人身体体质体能和服装清洁卫生习惯均较差;胆怯;普通话差。
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  • 第11题:

    问答题
    简述当代德国学前教育存在的问题及对策

    正确答案: 问题:
    (1)东、西德在统一前具有不同的教育观念和体系。
    (2)学前教育师资培训制度僵硬、缺乏灵活性。
    (3)已有幼儿园和托儿所仍然远远不能满足儿童入园的需求。入园、入托难,一直是一个引起德国社会各界关注的重要的社会问题。
    对策:
    1.努力统一两种幼儿教育模式,原西德在园所数量上向原东德地区靠拢,但从教育观念上影响原东德地区的学前教育。
    2.让教师带着问题参加培训,这叫“共同构成,共同学习,共同发展。”
    3.要求儿童掌握外语这门工具。幼儿园外语教学要与情感、社会、智力相结合,让儿童带着美好的情感和浓厚的兴趣学习,让学习外语令人愉快。
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  • 第12题:

    问答题
    简述苏丹学前教育发展趋势

    正确答案: (1)国家需要思考它在学前教育发展中的角色问题。
    (2)学前教育机构的设置并不普遍,设备简陋,目标仅停留在保育基础上。
    (3)教师问题。素质不高,待遇低下。
    (4)继续开展学前教育研究。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述澳大利亚学前教育的特点及发展趋势
    特点:
    (1)澳大利亚为联邦制国家,教育分权于州。各州学前教育发展不平衡。
    (2)全社会比较重视学前教育。
    (3)注重将国家、学前教育机构、家庭三方面结合,教育质量高,教师地位高。
    发展趋势:
    (1)社会变化急剧,学前教育机构需要不断审查自我,对外在变化作出调整。
    (2)在人道主义基础上发展起来,特别强调教师、家庭和孩子之间的互相作用。
    (3)在学前教育和教师教育领域,通才教育越来越受关注。
    (4)政府在学前教育的发展中持续地发挥了参与作用。

  • 第14题:

    简述法国学前教育的问题及对策
    主要问题:
    (1)教育管理方面的主要问题是教育行政部门文件过多,形成“文山“。教育行政部门机构庞大,教育管理体制官僚化,效率不高。
    (2)对学前教育研究重视不够。改革往往没有明确的理论基础,存在着较强的随机性或政治性。
    (3)尚存在着供不应求的问题。大城市人口稠密,学前教育机构不能满足需要。农村远未普及,50%以上儿童尚不能入园。发展不平衡。
    对策:
    (1)早期儿童教育课程发展的方向应是多元化的。
    (2)课程方面,应强调社会相互作用在儿童交际的发展及认知能力发展中的重要性。
    (3)应进一步研究计算机教学方面的一系列问题,以便使学习过程更易于为儿童所理解和掌握,并更好地挖掘儿童的发展潜力,避免学校学习方面的失败。
    (4)应加强对家庭教育的研究,以便考察社会决定因素及描述和分析家长的态度、实践、语言和教育行为期望、角色、需要,动机和计划。
    (5)必须支持家庭每日的需要,以便增强家长的能力,改良儿童生活的文化和家庭的环境。
    (6)残疾儿童的教育以及其他状况必须加以改进,以便使他们能在所有的机构中都得到和其他儿童一起享受相同的应有权利。

  • 第15题:

    简述巴西学前教育存在的问题。
    (1)学前教育发展不平衡。学前教育大都集中在城市地区,对农村则很少顾及。
    (2)有相当数量的学前教育教师没有教师职称。没有教师职称的教师占总体教师的25.4%。
    (3)学前教育教师的社会地位不高,待遇低。
    (4)提供给贫困儿童的补偿计划质量不高
    (5)过多依赖国际组织。

  • 第16题:

    简述当代德国学前教育存在的问题及对策
    问题:
    (1)东、西德在统一前具有不同的教育观念和体系。
    (2)学前教育师资培训制度僵硬、缺乏灵活性。
    (3)已有幼儿园和托儿所仍然远远不能满足儿童入园的需求。入园、入托难,一直是一个引起德国社会各界关注的重要的社会问题。
    对策:
    1.努力统一两种幼儿教育模式,原西德在园所数量上向原东德地区靠拢,但从教育观念上影响原东德地区的学前教育。
    2.让教师带着问题参加培训,这叫“共同构成,共同学习,共同发展。”
    3.要求儿童掌握外语这门工具。幼儿园外语教学要与情感、社会、智力相结合,让儿童带着美好的情感和浓厚的兴趣学习,让学习外语令人愉快。

  • 第17题:

    简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势


    正确答案: 问题:
    (1)教育处于一种较封闭状态。朝鲜尚未实施开放政策,对外国尤其西方国家的教育理论和经验采取排斥态度。
    (2)十分重视政治教育,忽视教育本身规律,形式化现象较多。
    (3)片面强调集体教育的作用,忽视儿童个性发展,“齐步走”印迹较重。
    (4)采用单一的正面教育的方法,忽视儿童人格发展的层次性和立体型。
    发展趋势:
    (1)呈现出从教育内容、形式到管理的高度规范化、格式化。
    (2)电化教学逐步成为幼儿园基本教育手段之一。
    (3)通过音乐组织孩子的一日活动,并对孩子进行音乐启蒙教育。

  • 第18题:

    简述苏丹学前教育发展趋势


    正确答案: (1)国家需要思考它在学前教育发展中的角色问题。
    (2)学前教育机构的设置并不普遍,设备简陋,目标仅停留在保育基础上。
    (3)教师问题。素质不高,待遇低下。
    (4)继续开展学前教育研究。

  • 第19题:

    问答题
    简述朝鲜学前教育的特色。

    正确答案: (1)重视礼仪教育
    (2)重视艺术情感教育
    (3)强调思想政治教育
    (4)通过集体对儿童进行教育
    (5)师资培养规格高,再教育体系完善
    (6)办园形式多样,支援体系健全。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    简述巴西学前教育存在的问题。

    正确答案: (1)学前教育发展不平衡。学前教育大都集中在城市地区,对农村则很少顾及。
    (2)有相当数量的学前教育教师没有教师职称。没有教师职称的教师占总体教师的25.4%。
    (3)学前教育教师的社会地位不高,待遇低。
    (4)提供给贫困儿童的补偿计划质量不高
    (5)过多依赖国际组织。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    简述员工福利方面存在的问题以及发展趋势。

    正确答案: (1)存在问题:企业和员工在对福利的认识上存在一些混乱;福利成本居高不下;福利的激励性差;福利制度缺乏灵活性和针对性。(2)发展趋势:弹性福利计划大行其道并且日臻完美;寻找与其战略目标、组织文化和员工类型匹配的福利模式。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述澳大利亚学前教育的特点及发展趋势

    正确答案: 特点:
    (1)澳大利亚为联邦制国家,教育分权于州。各州学前教育发展不平衡。
    (2)全社会比较重视学前教育。
    (3)注重将国家、学前教育机构、家庭三方面结合,教育质量高,教师地位高。
    发展趋势:
    (1)社会变化急剧,学前教育机构需要不断审查自我,对外在变化作出调整。
    (2)在人道主义基础上发展起来,特别强调教师、家庭和孩子之间的互相作用。
    (3)在学前教育和教师教育领域,通才教育越来越受关注。
    (4)政府在学前教育的发展中持续地发挥了参与作用。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势

    正确答案: 问题:
    (1)教育处于一种较封闭状态。朝鲜尚未实施开放政策,对外国尤其西方国家的教育理论和经验采取排斥态度。
    (2)十分重视政治教育,忽视教育本身规律,形式化现象较多。
    (3)片面强调集体教育的作用,忽视儿童个性发展,“齐步走”印迹较重。
    (4)采用单一的正面教育的方法,忽视儿童人格发展的层次性和立体型。
    发展趋势:
    (1)呈现出从教育内容、形式到管理的高度规范化、格式化。
    (2)电化教学逐步成为幼儿园基本教育手段之一。
    (3)通过音乐组织孩子的一日活动,并对孩子进行音乐启蒙教育。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    问答题
    简述俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。

    正确答案: 问题:教育经费危机一直是俄罗斯教育发展中的一个非常关键的问题。教育经费危机导致俄罗斯教育系统功能的下降和教育基础资金的匮乏。
    措施:
    (1)依靠有偿服务和部分收费、接受慈善捐款和赞助等。
    (2)给予教育机构最大的经济自主权,赋予其进行企业活动的权力。
    (3)促进办学主体多元化,建立非国立教育系统。
    发展趋势:
    (1)非政治化和非意识化的趋势,以住课程的较浓厚的政治倾向将进一步被削弱和取消。教育目的是使受教育者获得全面的知识,使受教育者自己选择世界观和信仰。
    (2)民主化和多元化方向发展。民主化包括管理、教育内容和方法的民主化等。学前教育多元化,各学前教育机构可调整自己教学方案,教师有更大的自主性。
    (3)个性化和民族化教育面向个人,承认个性人格的唯一性,充分发展个人潜力。个性教育要求受教育者有足够的自由时间,儿童自由游戏得到更好发展。俄罗斯文化在学前教学内容中的地位将日益突出。教育的传统化,东正教的介入和影响越来越大。
    解析: 暂无解析